Problem solving in primary education mathematical textbooks in Spain

Abstract

En este trabajo se analiza el tratamiento que recibe la resolución de problemas en 9 libros de texto de matemáticas pertenecientes a 3 de las principales editoriales españolas. Se comprueba que la resolución de problemas no se trabaja con el enfoque heurístico y que más del 60% de los problemas propuestos son actividades mecánicas encubiertas bajo un enunciado.

This study analyzes the approach to problem solving in nine mathematical textbooks from three of the leading publishers in Spain. It shows that a heuristic approach is not applied to problem solving and that over 60% of the problems posed to students are mechanical activities concealed behind a statement.