Revisión de la elaboración de un Plan de Convivencia

Abstract

En este trabajo se recoge la vivencia personal de una alumna de máster en el centro de prácticas, donde participó en la elaboración de un Plan de Convivencia. Los objetivos del documento son: hacer una revisión experiencial del proceso de creación de dos de los recursos del Plan de Convivencia. Por otra parte, se pretende que el documento sirva como recopilación de materiales útiles para la elaboración de un plan parecido. Por último, se quiere presentar documentación útil para la elaboración de un Plan de Convivencia. Ante la situación social actual, se reflexiona sobre la importancia de educar desde los centros escolares en determinados temas de convivencia y proponer estrategias útiles para esto. Por ello, se propone hacer un diagnóstico de la situación de la convivencia a través de un cuestionario. En segundo lugar, se hace gran hincapié en el otro recurso explicado, donde se plantea trabajar en profundidad sobre los grandes temas que envuelven al alumnado actual. Estos temas son las adicciones, la diversidad, la sexualidad, el acoso y la salud. La conclusión final lleva a pensar que el trabajo verdaderamente importante de cara a la convivencia, es el de cubrir las necesidades reales del alumnado, adaptándose a sus inquietudes y experiencias vitales.

This paper reflects the personal experience of a Master´s student at the work experience placement centre, where she took part in the creation of a Coexistence Plan. The purpose of the document is to make an experiential review of the process of creating two of the resources of the Coexistence Plan. Furthermore, the document is intended to serve as a compilation of useful materials for the creation of a similar plan. Finally, the aim is to present useful documentation for the creation of a Coexistence Plan. In view of the current social context, it examines the importance of educating schools on certain coexistence issues and suggests useful strategies for this purpose. For this reason, firstly it is suggested that coexistence should be diagnosed by means of a questionnaire. Secondly, great emphasis is placed on another resource, which deals in depth with the major issues affecting today´s students, such as addictions, diversity, sexuality, bullying and health. The final conclusion suggests that the genuinely important work in terms of coexistence is to meet the real needs of the students, adapting to their concerns and life experiences.