La incidencia de la pandemia covid-19 en la educación de las niñas y los niños de las zonas rurales de Colombia : Un análisis de la situación de la población rural de Chucunés, departamento de Nariño, al Sur- Occidente Colombiano

Abstract

La crisis global COVID-19 vuelve a poner sobre la mesa todos los retos preexistentes a la pandemia que no han sido resueltos: la exclusión del territorio rural de las políticas nacionales de Colombia y la falta de garantía de una educación de calidad y en igualdad de condiciones para las comunidades rurales. La presente investigación expone que los y las estudiantes del Centro Educativo Chucunés no han gozado de un acceso igualitario a la educación durante el confinamiento. Las medidas educativas virtuales establecidas por el Ministerio de Educación Nacional no estaban diseñadas para el contexto rural y su implementación fue imposible. La Secretaría de Educación Departamental, como autoridad educativa inmediata del Departamento, no brindó apoyo y soporte al Centro Educativo. Y al profesorado le faltó organización, creatividad, compromiso y trabajo en conjunto para asegurar que nadie se quedara atrás del sistema educativo. Medidas urgentes son necesarias para evitar que la brecha educativa en Colombia siga creciendo y para garantizar el derecho de todos los niños y las niñas a una educación de calidad. La educación debe ser considerada la nueva vacuna social.

The global COVID-19 crisis has resurfaced some of the most pressing pre-existing challenges: the exclusion of the rural territory from Colombia´s national policies and the failure to guarantee quality education on equal terms for rural communities. This research shows that the students of the Chucunés Educational Center have not enjoyed equal access to education during the confinement. The virtual educational measures established by the Ministry of National Education were not designed for the rural context and their implementation was impossible. The Departmental Secretary of Education, as the immediate educational authority of the Department, did not provide support to the Educational Center and the teaching staff lacked organization, creativity and teamwork to ensure that no one was left behind. Urgent measures are needed to prevent the education gap in Colombia from continuing to grow and to guarantee the right of all children to a quality education. Education must be considered the new social vaccine.