Propuesta de intervención individualizada propuesta de un plan de enseñanza-aprendizaje personalizado

Abstract

La diversidad es un hecho natural que caracteriza todas las personas y es la base de las relaciones humanas. Es fundamental, sobre todo en el contexto educativo, reconocerla como un valor y enriquecimiento. Los resultados de las principales investigaciones en ámbito educativo y neurocientífico indican que, aunque existan ventanas de desarrollo comunes, el cerebro es único y diferente en cada persona, aprende de manera diferente y por lo tanto la enseñanza debería ser diferente. Personalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje se puede considerar una estrategia concreta y eficaz para atender a las diferencias personales del alumnado, además de potenciar su toma de decisiones, pensamiento crítico, autonomía y desarrollo de la identidad. Por lo que se ha diseñado una propuesta de Plan de Enseñanza-Aprendizaje Personalizado (PEAP) para secundaria a partir de las recomendaciones de los expertos en innovación educativa. Las principales referencias teóricas y metodológicas utilizadas se pueden resumir en: Diseño Universal de Aprendizaje, Trabajo por Ámbitos, Enseñanza Multinivel, Taxonomía de Bloom, Teoría de las Inteligencias Múltiples, Evaluación Formativa, Aprendizaje Basado en Proyectos y Problemas, y Co-docencia. En conclusión, gracias a los avances neuro-didácticos y a un nuevo marco normativo que lo permite, con este innovador enfoque metodológico se pretende mejorar la calidad y la equidad educativa.

Diversity is a natural fact that characterizes all people and is the basis of human relationships. It is essential, especially in the educational context, to recognize it as a value and enrichment. The results of the main research in the educational and neuroscientific fields indicate that, although there are common windows of development, the brain is unique and different in each person, it learns in a different way and therefore teaching should be different. Personalizing the teaching-learning process can be considered a concrete and effective strategy to attend to the personal differences of students, in addition to enhancing their ability of decision-making, critical thinking, autonomy and identity development. Therefore, a proposal for a Personalized Teaching-Learning Plan for secondary school has been designed based on the recommendations of experts in educational innovation. The main theoretical and methodological references used can be summarized as: Universal Learning Design, Field Work, Multilevel Teaching, Bloom's Taxonomy, Theory of Multiple Intelligences, Formative Assessment, Project- and Problem-Based Learning, and Co-teaching. In conclusion, thanks to neuro-didactic advances and a new regulatory framework that allows it, this innovative methodological approach aims to improve educational quality and equity.