Problemas en torno a la enseñanza de las humanidades en la era de la inteligencia artificial

Abstract

En el presente escrito se plantea una discusión de tres planos en torno al problema de la inteligencia artificial en el ámbito educativo. Para ello, nos preguntamos por las discusiones aparejadas a la disciplina de la inteligencia artificial, así como por sus aplicaciones al ámbito educativo. La reflexión nos obliga a transitar por concepciones propias de estos campos que, en ciertas ocasiones, tienen proximidad con la reflexión transhumanista. Realizamos, de esta manera, un rastreo histórico de los enfoques pedagógicos que irían entrelazados con la inteligencia artificial. No obstante, este movimiento no nos conduce a acuerdo pues en el terreno estudiado coexistirían una pluralidad de concepciones de la enseñanza. Por último, realizamos un abordaje del específico tema de nuestra pregunta: el problema de las humanidades. Sin embargo, la investigación realizada nos devuelve un cuestionamiento de la pregunta guía de la investigación. ¿Es la era de la inteligencia artificial una oportunidad única para constituir una tercera cultura educativa?

This paper studies a three-pronged discussion of the problem of artificial intelligence in education. To do this, we wonder about the debates associated with the discipline of artificial intelligence, as well as its applications to the educational field. Reflection forces us to move through the characteristic concepts of these fields, which, on certain occasions, are close to transhumanism. Thus, we carry out a historical tracing of the pedagogical approaches that would be intertwined with artificial intelligence. However, this movement does not lead us to agreement because in the studied field there are a coexisting plurality of teaching conceptions. Finally, we address the main issue developed in this paper: the problem of the humanities. Nonetheless, the research makes us question the guiding formulation of the research. Is the artificial intelligence era a unique opportunity to establish a third educational culture?