Programación didáctica de la asignatura proyectos artísticos.

Abstract

Este Trabajo de Fin de Máster construye la programación didáctica de la asignatura Proyectos artísticos. La asignatura se enmarca en la nueva Ley de Educación (LOMLOE), la cual no solo reordena la etapa y añade asignaturas sino que apuesta firmemente por el aprendizaje competencial, amplía los márgenes de la libertad docente en la configuración y organización de los contenidos, así como prima el aprender haciendo frente al aprender memorizando. Respecto a los contenidos, la asignatura de Proyectos artísticos se enfoca especialmente en tres aspectos fundamentales: su naturaleza procedimental, la importancia del individuo en el acto creativo, y su naturaleza cooperativa en su gestión y producción. La elaboración, enseñanza y aprendizaje de estos contenidos se evalúa en base a la consecución de una serie de objetivos y la adquisición de una serie de competencias, que abarcan desde aquellas de base reflejadas en los objetivos de etapa como son la consolidación de una madurez personal entre el alumnado, afianzar hábitos saludables o expresarse de forma fluida, hasta aquellas propias de la asignatura como desarrollar la creación de proyectos artísticos o adquirir una mirada integradora respecto al patrimonio, la creación artística, el individuo y la sociedad. Para lograr todo ello esta programación se apoya en tres pilares metodológicos fundamentales como son la metodología de aprendizaje basado en proyectos, la metodología de trabajo cooperativo y un amplio abanico de metodologías artísticas. Estas se desarrollan en armonía con el contexto del Colegio San Gabriel en el que se contextualiza esta programación.

This final dissertation builds up an educational programming on “Artistic projects” subject. The legal framework of this subject is made up by the new educational law Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE). This law realign the educational stage, adds on new subjects and makes a strong bet on competence learning. So on the new law enlarges the teacher freedom on the content organization. In regard to the subject contents, they are focused on three fundamental aspects: their procedural nature, the individual character of creative act, and the cooperative nature of artistic management and production process. The elaboration, teaching, and learning of these contents are evaluated based on the acquisition of competences, which range from those specifically created for this educational stage as the consolidation of a personal maturity, establish healthy habits or express themselves fluently, to those specific to the subject as the creation of artistic projects or establish an integrative look about cultural heritage, artistic creation, the individual and society. To achieve all this, the programming rests on three methodological pillars: project based learning, team work, and a wide range of artistic methodologies. These are harmoniously developed on Colegio San Gabriel where this programming materializes.