¿Cómo son los jóvenes que quieren ser maestros? Estudio exploratorio de la identidad vocacional de los estudiantes de 2º de Bachillerato que tienen como opción preferente acceder a los Grados de Magisterio.

Abstract

INTRODUCCIÓN. Muchos estudios internacionales muestran la importancia que tiene la figura del maestro en la calidad de los sistemas educativos. El acceso a la formación inicial, la atracción de buenos candidatos y las características de dicha formación se han constituido como un factor clave para la mejora de la calidad educativa en España. El principal objetivo de este estudio es explorar la identidad vocacional específica de los estudiantes de 2º de Bachillerato que tienen como opción preferente acceder a los Grados de Magisterio y contribuir así a mejorar los procesos de orientación vocacional hacia esta profesión dada su alta relevancia social. METODO. La muestra respondiente fue de 4.405 sujetos de 2º de Bachillerato de centros públicos y privados de la Comunidad de Madrid, el 44,5% son varones y el 55,5% mujeres, con una edad media de 17,39 años (DT= .726) que completaron la batería de cuestionarios de orientación que se ofrecen en el e-portafolio vocacional del Proyecto Orión (www.upcomillas.es/myvip). El análisis de los datos ha sido de tipo descriptivo e inferencial y fue realizado a través del programa SPSS.20, comprendió el examen de la distribución y los estadísticos descriptivos para cada una de las variables estudiadas, prueba de Ji-cuadrado para el análisis de las tablas de contingencia, contrastes de medias para grupos independientes y su confirmación mediante pruebas no-paramétricas (U de Mann-Whitney), pruebas de análisis multivariante de la varianza (MANOVA) y tamaño del efecto. RESULTADOS. Se presentan las principales variables que nos permiten describir la identidad vocacional de los estudiantes de Bachillerato interesados en realizar el Grado de Magisterio: sexo; modalidad de Bachillerato cursada; antigüedad del interés; potencial académico; afinidades hacia combinaciones de estudios de doble grado, y por último como principales mediadores de su elección vocacional analizamos sus intereses y sus valores vocacionales. Finalmente, las pruebas realizadas permiten confirmar las hipótesis principales del estudio: a) existen diferencias significativas tanto en el perfil de intereses como, b) en el de valores vocacionales de los estudiantes de 2º de Bachillerato que tienen como opción principal estudiar el Grado de Magisterio en relación con los que manifiestan como preferencia realizar otros Grados. En conclusión, podemos establecer como principales indicadores empíricos de la identidad vocacional de los estudiantes interesados en el Grado de Magisterio su preferencia manifiesta hacia el área vocacional de Enseñanza y Orientación y como valores vocacionales característicos los siguientes: Ayudar a las Personas, Realizar algo Útil e Importante, Conseguir un trabajo fijo por cuenta ajena y Horario laboral conciliable con la vida personal. DISCUSIÓN. Los hallazgos encontrados invitan a reflexionar sobre si las características vocacionales que presentan los jóvenes que se plantean realizar estudios de Magisterio son las que se precisan para el ejercicio profesional que demanda actualmente nuestra sociedad. Finalmente, estos resultados muestran la importancia de disponer de programas específicos que permitan atender adecuadamente la orientación de los jóvenes que desean realizar el Grado de Magisterio.

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