La rumiación compartida y el proceso de perdón en adolescentes

Abstract

El papel de los amigos en la adolescencia es fundamental y un claro ejemplo de ello es la rumiación compartida. Este es un concepto complejo que se relaciona con aspectos desadaptativos, como son el aumento de síntomas depresivos y ansiosos en las adolescentes, y adaptativos, ya que fomenta la cercanía entre los miembros de la pareja de amigos. Por otro lado, el perdón es un concepto muy ligado a la moral, la justicia y la indulgencia que trae múltiples beneficios para el bienestar psicológico y social de los adolescentes. Conlleva una serie de hitos evolutivos y además, consta de cuatro fases: fase de descubrir o destapar, fase de decisión, fase de trabajo y fase de profundización. El objetivo de este trabajo es analizar de qué manera podría afectar la rumiación compartida al desarrollo del perdón. Resulta muy complicado predecir una relación entre la rumiación compartida y el perdón por la complejidad de ambos constructos. Hasta el momento, solo un estudio ha relacionado ambos conceptos y ha encontrado que el perdón reduce la rumiación compartida y la rumiación individual. Sin embargo, aún no se ha encontrado una relación significativa entre la rumiación compartida y el perdón. El presente trabajo propone cómo podría influir la rumiación compartida en las distintas fases del proceso de perdón. Por un lado, podría generar más dificultades en la primer fase del proceso de perdón que conlleva más trabajo emocional, pero por otro lado, también podría ser también una dinámica promotora del perdón por el apoyo y el aprendizaje por modelado que se puede dar en los espacios donde se da la rumiación compartida.

The role of friends in adolescence is fundamental and a clear example of this is co-rumination. This is a complex concept that is related to maladaptive aspects, such as the increase of depressive and anxious symptoms in adolescent girls, and adaptive ones, since it fosters closeness between the members of the pair of friends. On the other hand, forgiveness is a concept closely linked to morality, justice and indulgence that brings multiple benefits for the psychological and social well-being of adolescents. It involves a series of evolutionary milestones and also consists of four phases: uncovering phase, decision phase, work phase and deepening phase. The aim of this paper is to analyze how co-rumination might affect the development of forgiveness. It is very difficult to predict a relationship between co-rumination and forgiveness due to the complexity of both constructs. So far, only one study has related both concepts and has found that forgiveness reduces co-rumination and individual rumination. However, a significant relationship between co-rumination and forgiveness has not yet been found. The present paper proposes how co-rumination could influence the different phases of the forgiveness process. On the one hand, it could generate more difficulties in the first phase of the forgiveness process, which involves more emotional work, but on the other hand, it could also be a dynamic that promotes forgiveness because of the support and learning by modeling that can occur in the spaces where co-rumination takes place.