The integration of ict in physical education through challenge-based learning

Abstract

En el ámbito de la educación, existe una demanda de nuevas formas de enseñanza que aportan nuevos paradigmas y modelos educativos. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son un excelente recurso para afrontar esta nueva realidad. Siguiendo a Roig (2010), se puede decir que las TIC se integran en la tarea docente "cuando se utilizan de forma natural para apoyar y ampliar los objetivos curriculares, así como para potenciar el aprendizaje de los alumnos". Sin embargo, la integración de las TIC en educación física (EF) puede convertirse en una tarea ardua debido a ciertas características de la asignatura como el carácter eminentemente práctico de la misma o el escaso tiempo semanal que se le dedica. Por otro lado, el aprendizaje basado en retos es una metodología de aprendizaje que consiste en plantear un reto como elemento didáctico, con el objetivo de fomentar el aprendizaje significativo e individualizado de los alumnos (Nichols, Cator y Torres, 2016). Franco, Martínez-Majolero, et al. (2020) desarrollaron una propuesta para la implementación del aprendizaje basado en retos en Educación Física. Según esta propuesta, la adaptación de la complejidad de los retos a los alumnos o el diseño de actividades bien estructuradas podrían ser elementos clave para el éxito de la implementación del aprendizaje basado en retos en el contexto mencionado. En este trabajo se presenta una propuesta de integración de las TIC en Educación Física a través del aprendizaje basado en retos. En esta experiencia, diseñada y desarrollada para la enseñanza del bádminton en Educación Secundaria, el uso de las TIC en forma de códigos bidi y vídeos apoya la autonomía de los alumnos en su proceso de aprendizaje y facilita la retroalimentación de los profesores a sus alumnos.

In the field of education, there is a demand of new ways of teaching which bring new paradigms and educational models. Information and Communication Technologies (ICT) are an excellent resource to face this new reality. Following Roig (2010), it can be said that ICT are integrated in the teaching task “when they are naturally used to support and enlarge curricular objectives as well as to enhance students’ learning”. However, integrating ICT in physical education (PE) can become a challenging task due to certain subject characteristics such as the eminently practical nature of the subject or the scarce weekly time devoted to it. On the other hand, challenge-based learning is a learning methodology that consists of posing a challenge as a didactic element, aiming to foster meaningful and individualized learning among students (Nichols, Cator and Torres, 2016). Franco, Martínez-Majolero, et al. (2020) developed a proposal for the implementation of challenge-based learning in Physical Education. According to this proposal, adaptation of the complexity of the challenges to the students or the design of well-structured activities could be key elements for the successful implementation of challenge-based learning in the aforementioned context. In this work, we present a proposal for the integration of ICT in Physical Education through challenge-based learning. In this experience, designed and developed for the teaching of badminton in Secondary Education, the use of ICT in the form of bidi codes and videos supports students’ autonomy in their learning process and facilitates teachers’ provision of feedback to their students.