El sentido de la vida en Primaria. Actividades para trabajarlo

Abstract

El siguiente trabajo es una propuesta de innovación educativa que busca proponer unas herramientas o actividades que ayuden a los alumnos a encontrar el sentido de su vida en cualquier situación o momento de su proyección vital. Estas exigen una enseñanza-aprendizaje vital y significativa. El principal objetivo de esta propuesta es contribuir a la búsqueda del sentido vital de los alumnos mediante el recorrido de actividades o procesos basados en el aprendizaje basado en proyectos (ABP). La mayoría del proyecto se fundamenta en algunos de los escritos donde Viktor Frankl expone lo que para él es el sentido de la vida y cómo puede trabajarse con niños mediante la logoterapia. De esta forma, a partir de este marco teórico, se profundiza en la vida y obras de dicho autor, transmitiendo a todos aquellos lectores sus características, su evolución y pensamiento respecto al tema elegido; y cómo puede trabajarse esto hoy en día en las aulas de primaria con alumnos lo suficientemente mayores como para poder discernir en cuestiones trascendentes y de sentido. Con este trabajo no se garantiza que los alumnos encuentren el sentido de su vida, pero sí les ayudará a cuestionarse y tener herramientas que les ayuden a gestionar las adversidades que se encuentren durante toda su vida y seguir teniendo un propósito en dichos momentos. De este modo, estas actividades pueden recordarse en cualquier momento vital para retomar la búsqueda del sentido si en algún momento se carece de él.

The following work is an educational innovation proposal that seek to propose tools or activities that help students find the meaning of their life in any situation or moment of their life projection. These require vital and meaningful teaching-learning. The main objective of this proposal is to contribute to the search for the vital sense of students through the path of activities or processes based on project-based learning (PBL). Most of the project is based on some of the writings where Viktor Frankl exposes what for him is the meaning of life and how can work with children though speech therapy. In this way, starting from this theoretical framework, it delves into the life and works of this author, transmitting to all those readers his characteristics, his evolution and thought regarding the chosen theme; and how this can be worked today in primary classrooms with students old enough to be able to discern on transcendent and meaning issues. With this work is not guaranteed that students find the meaning of their life, but it will help them to question themselves and have tools that help the manage the adversities that encounter throughout their life and continue to have a purpose in those moments. IN this way, these activities can be remembered at any time vital to resume the search for the vital sense if at some point it is lacking.