Course Syllabus for 3rd of C. S. E. : Integrating Multiple Intelligences Theory into the Curriculum Design

Abstract

Este trabajo final de máster presenta un plan de estudios diseñado para estudiantes de inglés como lengua extranjera en 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y se enmarca dentro del Real Decreto 217/2022 y la Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE). El contenido se organiza en torno a la teoría de las Inteligencias Múltiples propuesta por Gardner, que reconoce las diversas fortalezas y estilos de aprendizaje del estudiantado. Se utiliza principalmente un enfoque comunicativo, en el que se emplean materiales auténticos para facilitar el uso del inglés en situaciones reales y promover la participación del alumnado. La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo tiene como objetivo fomentar el aprendizaje autónomo del estudiantado y favorecer su implicación en el proceso educativo. Para ofrecer igualdad de oportunidades en la adquisición de conocimientos, así como en el desarrollo de competencias y habilidades, se han aplicado los principios propuestos por el diseño universal para el aprendizaje (DUA). Se incluyen dos unidades que ilustran el diseño: la Unidad 3 se centra en la inteligencia musical, mientras que la Unidad 6 se enfoca en la inteligencia interpersonal.

This final master’s project presents a curriculum designed for students of English as a foreign language in 3rd year of Compulsory Secondary Education (ESO) and is within the framework of Royal Decree 217/2022 and Organic Law 3/2020 (LOMLOE). The content is organized around the Multiple Intelligences theory proposed by Gardner, which recognizes the diverse strengths and learning styles of students. It mainly uses a communicative approach, employing authentic materials to facilitate the use of English in real situations and promote student participation. Information and Communication Technologies (ICT) are integrated throughout the curriculum, to encourage autonomous learning dynamics and to enable students to participate actively in their learning process. With a strong focus on universal design for learning (UDL), the syllabus aims to provide every student with equal opportunities to improve their skills. The project includes two illustrative units: Unit 3 centres around musical intelligence, while Unit 6 focuses on interpersonal intelligence.