El peligro del "lo hago después". Estudio sobre el efecto de la procrastinación en el rendimiento académico - Sánchez Alarcón, Cristina

Abstract

Este estudio aborda el efecto de la procrastinación en el rendimiento académico. La procrastinación, conocida como el acto de posponer tareas, es un fenómeno especialmente común en el ámbito académico. Aunque la procrastinación ha sido ampliamente estudiada como fenómeno, los estudios son muy limitados en el ámbito español y en la disciplina de la contabilidad, a pesar de que una actitud así sea especialmente perjudicial en esta última disciplina, dada la importancia de la práctica sistemática y su naturaleza cumulativa. Se estudia el efecto de la procrastinación en el rendimiento académico de los estudiantes de la asignatura Contabilidad de Costes de una universidad española, considerando factores como la edad, el género o la carrera. Como medidores de la procrastinación y del rendimiento se emplean el momento de entrega de la corrección de un examen y la nota obtenida en el mismo. Las distintas herramientas estadísticas empleadas (pruebas T, regresión lineal múltiple, o matriz de correlaciones) muestran una correlación negativa significativa entre estas variables. Además, se analiza la relación entre la procrastinación y el rendimiento académico y otros factores como la edad, el género, la habilidad previa o el estudio de un doble grado, todo con el objetivo de proporcionar una visión más completa de este fenómeno en el contexto español.

This study addresses the effect of procrastination on academic performance. Procrastination, known as the act of postponing tasks, is a phenomenon particularly common in the academic sphere. Although procrastination has been widely studied as a phenomenon, research is very limited in the Spanish context and within the discipline of accounting, despite such an attitude being especially detrimental in the latter discipline, given the importance of systematic practice and its cumulative nature. The effect of procrastination on the academic performance of students enrolled in the subject Cost Accounting at a Spanish university is studied, considering factors such as age, gender, or major. The submission time of an exam and the grade obtained in such are used as measures of procrastination and performance, respectively. Various statistical tools employed (T-tests, multiple linear regression, or correlation matrix) show a significant negative correlation between these variables. Additionally, the relationship between procrastination and academic performance is analyzed alongside other factors such as age, gender, previous ability, or enrollment in a double degree program, all with the aim of providing a more comprehensive understanding of this phenomenon in the Spanish context.