HACER VOLAR EL VOLANTE

Abstract

El proyecto del Trabajo Fin de Grado presentado por Rodrigo Brocal López en la Universidad Pontificia Comillas para el curso 2023-2024 se centra en la innovación educativa en el ámbito de la educación física. Se titula "Haciendo Volar el Volante" y se implementa en el contexto de la Educación Secundaria Obligatoria, específicamente dirigido a estudiantes con problemas motores. El proyecto aborda la necesidad de inclusión en la educación física, aplicando el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) para crear un entorno inclusivo y accesible para todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades físicas. Esto implica adaptar las actividades físicas a las necesidades individuales de los alumnos, fomentando así su participación plena en las sesiones de educación física. Una parte significativa del trabajo se dedica a explorar y fundamentar teóricamente los beneficios de la educación física adaptada para alumnos con problemas motores, destacando su impacto positivo en aspectos como el desarrollo motor, la reducción del estrés, la mejora de la autoestima y la socialización. El proyecto utiliza metodologías de enseñanza innovadoras como el Aprendizaje Basado en Retos (ABR), que involucra a los estudiantes en resolver problemas prácticos y reales, mejorando su capacidad para aplicar conocimientos en situaciones de la vida cotidiana. Este enfoque busca no solo mejorar las habilidades físicas de los estudiantes, sino también desarrollar su pensamiento crítico, creatividad y colaboración.

The final degree project presented by Rodrigo Brocal López at Universidad Pontificia Comillas for the academic year 2023-2024 focuses on educational innovation within the field of physical education. Titled "Making the Shuttlecock Fly," it is implemented within the context of Compulsory Secondary Education, specifically aimed at students with motor difficulties. The project addresses the need for inclusion in physical education by applying Universal Design for Learning (UDL) to create an inclusive and accessible environment for all students, regardless of their physical capabilities. This involves adapting physical activities to the individual needs of the students, thus encouraging their full participation in physical education sessions. A significant portion of the work is dedicated to exploring and theoretically substantiating the benefits of adapted physical education for students with motor difficulties, highlighting its positive impact on aspects such as motor development, stress reduction, self-esteem improvement, and socialization. The project utilizes innovative teaching methodologies like Challenge-Based Learning (CBL), which engages students in solving practical and real-world problems, enhancing their ability to apply knowledge in everyday situations. This approach seeks not only to improve the physical abilities of the students but also to develop their critical thinking, creativity, and collaboration skills.