BARRERAS Y FACILITADORES PARA LA PRÁCTICA DE ACTIVIDAD FÍSICO-DEPORTIVA. OPINIÓN DE MUJERES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo identificar barreras y facilitadores percibidos por mujeres deportistas españolas con discapacidad intelectual para la práctica de actividad físico-deportiva. El estudio ha contado con la participación de un total de veintiuna mujeres y niñas deportistas españolas con discapacidad intelectual, a las que se ha administrado un cuestionario en formato online completado a través de Microsoft Forms, o en formato presencial a modo de entrevista semiestructurada, basado en el cuestionario adaptado confeccionado por Abellán y Januário (2017). Se ha realizado un análisis cualitativo haciendo uso del software QRS NVIVO 14. Los resultados indican que las principales barreras corresponden con la falta de apoyo, especialmente de familiares; la actitud de las personas del entorno y la doble discriminación relacionada con la discapacidad y el género de las deportistas; la escasez de oferta de actividades deportivas, instalaciones, y materiales de calidad; y la baja autoeficacia respecto a las habilidades motrices. Por otra parte, los facilitadores más relevantes están relacionados con la posibilidad de entrenar en el mismo lugar en el que se cursan los estudios; la motivación personal, especialmente relacionada con el gusto por la práctica de actividad físico-deportiva y la mejora del bienestar; y el apoyo de personas del entorno, destacando el rol de los familiares y entrenadores.

The present study aims to identify barriers and facilitators perceived by Spanish female athletes with intellectual disabilities for engaging in physical-sport activities. The study involved the participation of twenty-one Spanish women and girls athletes with intellectual disabilities, having been administered whether an online questionnaire through Microsoft Forms, or face-to-face semi-structured interviews, based on the adapted questionnaire developed by Abellán and Januário (2017). A qualitative analysis was conducted using QRS NVIVO 14 software. Results show that the main barriers include lack of support, especially from relatives; attitude of people around the participant and the double discrimination related to both the disability and gender of the participants; scarcity of sports activities, facilities, and quality materials; and low self-efficacy regarding motor skills. On the other hand, the most relevant facilitators are related to the possibility of practicing physical activities and sports at the same place as studying; personal motivation, especially related to enjoyment of physical sport activities and improvement of well-being; and support from people around the athletes, highlighting the role of relatives and coaches.