“La importancia de la terapia basada en el autoestima y bienestar emocional en niños y adolescentes diagnosticados con Dislexia”

Abstract

La dislexia es una dificultad del aprendizaje, que se caracteriza por una lectura inexacta o lenta, con déficits en la decodificación, fluidez lectora y ortografía. La dislexia conlleva no solo repercusiones neurobiológicas y cognitivas, sino también consecuencias emocionales y de comportamiento socioemocional (Zuppardo, et al. 2017). Este impacto se refleja especialmente en el ámbito escolar, donde las experiencias de fracaso pueden desencadenar problemas emocionales y de autoestima (Forteza, et al. 2019). A pesar de la importancia de la educación inclusiva, los estudiantes con dislexia a menudo se enfrentan a situaciones de exclusión debido a prácticas escolares no acogedoras (Forteza, et al. 2019).

Es por todo lo anterior que las Dificultades Específicas del Aprendizaje, como la dislexia, requieren un abordaje multimodal para mitigar su impacto en diversas dimensiones del desarrollo, concretamente en la autoestima, el fracaso escolar, en las posibles dificultades académicas, etc (Alemany, 2019). Además, aunque se dispone de tratamientos con evidencia en la mejora de la sintomatología clínica, del aprendizaje y otras áreas del desarrollo para la dislexia, es de gran interés poner el foco en el área emocional y en su impacto en la salud mental y funcionalidad de los niños y adolescentes, es por ello que se debe destacar la importancia de la terapia centrada en la autoestima y el bienestar emocional para mejorar la calidad de vida de niños y adolescentes con dislexia (Alemany, 2019).

Dyslexia is a learning difficulty characterized by inaccurate or slow reading, with deficits in decoding, reading fluency, and spelling. Dyslexia involves not only neurobiological and cognitive repercussions but also emotional and socioemotional behavioral consequences (Zuppardo, et al. 2017). This impact is particularly visible in the educational setting, where experiences of failure can trigger emotional and self-esteem problems (Forteza, et al. 2019).

Considering all of the above, Specific Learning Difficulties, such as dyslexia, require multimodal treatment to mitigate their impact on various dimensions of development, specifically on self-esteem, school failure, possible academic difficulties, etc (Alemany, 2019). Furthermore, although there are treatments with evidence to improve clinical symptoms, learning and other areas of development for dyslexia, it is of great interest to focus on the emotional area and its impact on the mental health and functionality of children and adolescents, which is why the importance of therapy focused on self-esteem and emotional well-being must be highlighted to improve the quality of life of children and adolescents with dyslexia (Alemany, 2019).