Programación general con enfoque en emociones usando el método CASEL. Tercer curso de Infantil

Abstract

La presente programación didáctica está basada en el desarrollo de competencias emocionales en educación infantil, estructurada en quince unidades didácticas que abordan diversas situaciones de aprendizaje. Esta programación es de gran interés debido a su potencial para mejorar el bienestar emocional y social de los alumnos, así como su rendimiento académico.

En el contexto de la educación contemporánea, se reconoce la importancia de abordar las emociones como un componente central del proceso de aprendizaje. Las emociones influyen en la motivación, la capacidad de retener información, resolver problemas y colaborar con otros. La incorporación de la educación emocional en las primeras etapas es fundamental para formar individuos equilibrados, empáticos y resilientes, capaces de enfrentar retos tanto personales como académicos. En la educación infantil, esta interconexión es aún más crítica, dado que los niños están en una fase crucial de su desarrollo emocional y social.

La programación propuesta se basa en el modelo CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning), que proporciona un marco estructurado para el desarrollo de competencias emocionales. Los resultados muestran mejoras significativas en la capacidad de los alumnos para gestionar sus emociones, una mayor cohesión grupal y un impacto positivo en el rendimiento académico. En conclusión, esta programación subraya la importancia de integrar la educación emocional en el currículo escolar para el desarrollo integral de los niños.

The present didactic program is based on the development of emotional competencies in early childhood education, structured into fifteen didactic units that address various learning situations. This program is of great interest due to its potential to improve students' emotional and social well-being, as well as their academic performance.

In the context of contemporary education, the importance of addressing emotions as a central component of the learning process is recognized. Emotions influence motivation, the ability to retain information, problem-solving skills, and collaboration with others. Incorporating emotional education in the early stages is fundamental for forming balanced, empathetic, and resilient individuals capable of facing both personal and academic challenges. In early childhood education, this interconnection is even more critical, given that children are in a crucial phase of their emotional and social development.

The proposed program is based on the CASEL model (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning), which provides a structured framework for the development of emotional competencies. The results show significant improvements in students' ability to manage their emotions, greater group cohesion, and a positive impact on academic performance. In conclusion, this program underscores the importance of integrating emotional education into the school curriculum for the holistic development of children.