Programación de Educación Infantil incluyendo innovación en Educación Emocional

Abstract

Este trabajo se centra en el diseño y la presentación detallada de una programación anual para Educación Infantil, con un enfoque innovador que integra la educación emocional como un componente transversal. Este enfoque se desarrolla considerando el contexto específico de los colegios rurales agrupados de la provincia de Pontevedra. La programación aborda tanto los aspectos curriculares como las actividades prácticas, accesibles a través del desarrollo de una de las unidades didácticas, con el objetivo de promover el desarrollo integral de los niños en edad preescolar. En primer lugar, se realiza un análisis profundo de los beneficios de la introducción de la educación emocional en la escuela desde Infantil, se expone la parte de la legislación de Galicia correspondiente a la etapa escolar a la que se dirige la programación y se indican los aspectos particulares de las escuelas rurales gallegas, reconociendo sus ventajas y desafíos. A partir de este análisis, se diseñan estrategias pedagógicas adaptadas a las condiciones específicas de estas escuelas, priorizando la inclusión de la educación emocional como una herramienta fundamental para el desarrollo socioemocional de los niños. La programación anual se estructura en torno a objetivos claros y medibles, que abarcan tanto los aspectos cognitivos como los emocionales y sociales del aprendizaje. Se incluyen actividades prácticas, juegos y dinámicas grupales que fomentan la autoexpresión, la empatía y el manejo de las emociones, integrándolos de manera orgánica en el currículo escolar. Además, se proporciona un plan de evaluación detallado para monitorear el progreso de los niños en cada área y preguntas concretas dirigidas a la autoevaluación docente, para la mejora continua de su práctica educativa. Finalmente, se destaca la importancia de la colaboración entre docentes, familias y la comunidad local para garantizar el éxito de la programación y el bienestar de los niños en su entorno rural.

This work focuses on the detailed design and presentation of an annual curriculum for Early Childhood Education, with an innovative approach that integrates emotional education as a cross-cutting component. This approach is developed considering the specific context of rural schools in the province of Pontevedra. The curriculum addresses both curricular aspects and practical activities, accessible through the development of one of the didactic units, aiming to promote the comprehensive development of preschool-aged children. Initially, a thorough analysis is conducted regarding the benefits of introducing emotional education in schools from the preschool level. The relevant legislation of Galicia on the targeted school stage is outlined, along with the particular aspects of Galician rural schools, acknowledging their advantages and challenges. Based on this analysis, pedagogical strategies tailored to the specific conditions of these schools are designed, prioritizing the inclusion of emotional education as a fundamental tool for children's socio-emotional development. The annual curriculum is structured around clear and measurable objectives, encompassing both cognitive and emotional-social aspects of learning. Practical activities, games, and group dynamics are included to foster self-expression, empathy, and emotional management, seamlessly integrating them into the school curriculum. Additionally, a detailed assessment plan is provided to monitor children's progress in each area, along with specific questions aimed at teacher self-assessment to improve their educational practice continuously. Finally, the importance of collaboration among teachers, families, and the local community is emphasized to ensure the success of the curriculum and the well-being of children in their rural environment.