TFG - Ojeda Alonso, Isabel

Abstract

En un mundo donde la evolución es constante, la educación se enfrenta al desafío de adaptarse a los cambios y demandas que la sociedad exige. En este sentido, la integración de disciplinas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) en el currículo educativo de este país, se ha convertido en una prioridad para preparar a las nuevas generaciones para los retos del siglo XXI. No obstante, implementar de manera efectiva estas ramas en edades tempranas, concretamente en alumnos y alumnas de educación infantil, genera interrogantes sobre la forma adecuada de abordarlo. El presente proyecto de investigación se centra en examinar el impacto de la inclusión de la robótica en la educación infantil, particularmente en un entorno rural. El CRA Mestre Clara Torres se convierte en el escenario donde se busca comprender cómo la introducción de la robótica repercute en el desarrollo de habilidades STEM y en el fomento de habilidades socioemocionales entre los estudiantes de esta etapa educativa. El enfoque de este estudio radica en la importancia de brindar a los niños y niñas experiencias educativas significativas que no solo promuevan el conocimiento técnico, sino que se preocupe también por el desarrollo de las habilidades sociales esenciales para su desarrollo integral. A través de un análisis exhaustivo, principalmente se pretenden identificar los beneficios y desafíos de esta integración. Asimismo, trata de ofrecer ideas prácticas para los educadores, responsables de garantizar una calidad educativa, asegurando la equidad, igualdad de oportunidades y atención a las diferencias, y preparando a sus estudiantes para un futuro cada vez más tecnológico y cambiante.

In a world where evolution is constant, education faces the challenge of adapting to the changes and demands that society requires. In this regard, the integration of STEM disciplines (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) into the educational curriculum of this country has become a priority to prepare the new generations for the challenges of the 21st century. However, effectively implementing these branches at early ages, specifically in students of early childhood education, raises questions about the appropriate approach. The present research project focuses on examining the impact of the inclusion of robotics in early childhood education, particularly in a rural environment. The CRA Mestre Clara Torres becomes the setting where the aim is to understand how the introduction of robotics affects the development of STEM skills and the promotion of socio-emotional skills among students at this educational stage. The focus of this study lies in the importance of providing boys and girls with meaningful educational experiences that not only promote technical knowledge but also concern the development of essential social skills for their holistic development. Through exhaustive analysis, the main aim is to identify the benefits and challenges of this integration. Likewise, it seeks to offer practical ideas for educators, responsible for ensuring educational quality, ensuring equity, equal opportunities, attention to differences, and preparing their students for an increasingly technological and changing future.