habilidades sociales en el alumnado con TEA

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado tiene como fin la realización de una propuesta de innovación educativa para desarrollar las habilidades sociales de un alumno con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el curso de 3º de Educación Primaria en un centro ordinario concertado. Dicho programa está basado en el método TEACCH, aquel diseñado en los años 70 con la intención de mejorar específicamente el desarrollo social, comunicativo y la conducta de los niños con TEA. Se va a desarrollar a partir de un programa anual dividido en tres trimestres, en cada uno de ellos se realizará una dinámica con el grupo. En el primer trimestre se van a priorizar las habilidades de comunicación para hacer frente a la dificultad que muestran gran cantidad de alumnos con TEA. Por otro lado, el segundo se centra en el trabajo de las emociones, en la identificación y control de estas, y en la conducta, así como los intereses restrictivos y repetitivos. Por último, en el tercer trimestre, una vez trabajadas las bases de las habilidades sociales, se pone en práctica lo aprendido mediante un proyecto con el objetivo de favorecer la conducta y con ella, la interacción social con los demás. Se llevará a cabo a partir de los especialistas siguientes: el maestro especialista en Pedagogía Terapéutica (PT), el maestro de Audición y Lenguaje (AL), el orientador del ciclo de Primaria y el tutor de la clase ordinaria de 3º de Educación Primaria. El objetivo principal de este programa de innovación es lograr el máximo desarrollo de las habilidades sociales en los niños con TEA. Se podrá observar la importancia de incluir esta propuesta en el sistema educativo actual.

The purpose of this Final Degree Project is to carry out an educational innovation proposal to develop the social skills of a student with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the 3rd grade of Primary Education in an ordinary subsidized center. This program is based on the TEACCH method, the one designed in the 70s with the intention of specifically improving the social, communicative development and behavior of children with ASD. It will be developed from an annual program divided into three quarters, in each of which a dynamic will be carried out with the group. In the first trimester, communication skills will be prioritized to address the difficulty experienced by many students with ASD. On the other hand, the second focuses on the work of emotions, their identification and control, and behavior, as well as restrictive and repetitive interests. Finally, in the third trimester, once the bases of social skills have been worked on, what has been learned is put into practice through a project with the aim of promoting behavior and, with it, social interaction with others. It will be carried out by the following specialists: the teacher specializing in Therapeutic Pedagogy (PT), the Hearing and Language teacher (AL), the counselor of the Primary cycle and the tutor of the ordinary class of 3rd grade of Primary Education. The main objective of this innovation program is to achieve maximum development of social skills in children with ASD. You can see the importance of including this proposal in the current educational system.