voces únicas

Abstract

El presente trabajo de Fin de Grado plantea una propuesta de innovación que pretende promover una educación de calidad mejorando la misma en alumnos que presentan síndrome de Down. Esta iniciativa se centra en el ámbito de la comunicación y el lenguaje, fundamentada en una metodología innovadora como lo es la Waldorf. Reconociendo la importancia de asegurar una inclusión íntegra y una vida digna, los educadores en este sentido desempeñan un papel significativo al proporcionar una enseñanza integral al alumnado que presenta necesidades educativas especiales. Dicha educación abarca tanto aspectos académicos como personales, promoviendo una adaptación afectiva de todos a la sociedad. Esta propuesta se conforma como una iniciativa destinada a trabajar y mejorar las habilidades relacionadas con la comunicación adoptando una perspectiva educativa diferente. El objetivo principal radica principalmente en la mejora de la interacción oral, considerando, no obstante, todas las implicaciones inherentes a esta. Este enfoque no se limita a alcanzar exclusivamente la mejora lingüística, sino que también busca el desarrollo de la autonomía e independencia con una perspectiva orientada hacia su vida cotidiana. Esta iniciativa pretende brindar a este tipo de alumnado la posibilidad de expresar deseos y necesidades de la forma más funcional y eficaz posible con el apoyo de herramientas útiles que les permitan adquirir desenvoltura en su entorno. Para lograr esta intención, se examinarán las prácticas pedagógicas de la metodología y como las mismas impactan en la comunicación de los niños con SD, con el fin último de contribuir valiosamente al campo de la educación inclusiva.

This Final Degree Project presents an innovation proposal that aims to promote quality education by improving it in students who have Down syndrome. This initiative focuses on the field of communication and language, based on an innovative methodology such as Waldorf. Recognizing the importance of ensuring full inclusion and a dignified life, educators in this sense play a significant role in providing comprehensive education to students who have special educational needs. This education covers both academic and personal aspects, promoting an emotional adaptation of everyone to society. This proposal is formed as an initiative aimed at working on and improving skills related to communication by adopting a different educational perspective. The main objective lies mainly in the improvement of oral interaction, considering, however, all the implications inherent to it. This approach is not limited to exclusively achieving linguistic improvement but also seeks the development of autonomy and independence with a perspective oriented, towards their daily life. This initiative aims to provide this type of student with the possibility of expressing desires and needs in the most functional and effective way possible with the support of useful tools that allow them to acquire ease in their environment. To achieve this intention, the pedagogical practices of the methodology will be examined and, how they impact the communication of children with DS, with the goal of contributing valuable to the field of inclusive education.