Inclusión educativa e inmigración: un reto del siglo XXI

Abstract

El Trabajo de Fin de Grado titulado "Inclusión educativa e inmigración, un reto del siglo XXI", surge como resultado de una experiencia de prácticas en un colegio italiano durante el año 2023. Esta experiencia inspiró la idea de ser replicada en las aulas españolas, considerando el crecimiento reciente y continuo de alumnos de origen inmigrante en el país. La importancia de la inclusión educativa se destaca al reconocer su impacto directo en la sociedad, puesto que promueve, entre otros aspectos, la socialización, la convivencia y el desarrollo personal. El objetivo principal del trabajo es investigar las políticas y medidas de inclusión educativa en la Unión Europea, España y la Comunidad Autónoma de Madrid, y determinar si se implementan en las aulas españolas. Para alcanzar este objetivo, se emplearán dos metodologías: una revisión bibliográfica y cuestionarios a maestros de Educación Infantil en España, quienes tienen experiencia trabajando con alumnos de origen inmigrante y poseen un conocimiento directo de la realidad educativa de este colectivo.

The Final Degree Project titled as "Educational Inclusion and Immigration, a challenge of the 21st Century" emerges as a result of a practical experience in an Italian school during the year 2023. This experience sparked the idea of replicating it in Spanish classrooms, considering the recent and ongoing growth of students of immigrant background in the country. The significance of educational inclusion is highlighted by acknowledging its direct impact on society, as it promotes, among other aspects, socialization, convivence, and personal development. The main objective of the project is to investigate the policies and measures of educational inclusion in the European Union, Spain, and the Autonomous Community of Madrid, and to determine if they are being implemented in Spanish classrooms. To achieve this objective, two methodologies will be employed: a literature review and questionnaires with Early Childhood Education teachers in Spain, who have experience working with students of immigrant background and possess direct knowledge of the educational reality of this group.