cuentas para un mundo sostenible

Abstract

“Cuentas para un mundo sostenible” es el título de este Trabajo de Fin de Grado que consiste en una programación didáctica para el área de matemáticas. Está dirigida a estudiantes del tercer curso de Educación Primaria y su hilo conductor son los Objetivos de Desarrollo Sostenible, con el propósito de formar ciudadanos competentes y comprometidos y tratar de evidenciar la conexión de las matemáticas con el mundo actual. La programación didáctica se estructura en doce unidades didácticas una de las cuales, “¡Es hora de aprender!”, se desarrolla en profundidad para abordar contenidos de varios bloques a través del libro Camino a la escuela y el ODS 4: Educación de calidad. Además de las unidades didácticas, se proponen tres proyectos trimestrales enmarcados en un proyecto global de Aprendizaje y Servicio que da respuesta a una necesidad social: potabilizar el agua en una escuela de Guatemala. A lo largo de toda la programación, está muy presente la vinculación con otras áreas de conocimiento, como lo muestra la interdisciplinariedad de los contenidos de algunas de las unidades didácticas, con especial relevancia del enfoque STEAM. Como eje transversal de dichas unidades, se sitúa la resolución de problemas a través de la metodología ABR (Aprendizaje Basado en Retos). Con el fin de lograr un aprendizaje significativo, el trabajo de los contenidos se realiza siguiendo el método CEMA (Fernández Bravo, 2019). Las dinámicas diseñadas respetan los principios de inclusión y diversidad y favorecen la interacción del alumnado a través de la aplicación de técnicas de Aprendizaje cooperativo. Esta programación contribuye a su vez a los diferentes planes del centro, en particular al Plan Lector, a través del trabajo con las lecturas al inicio de cada unidad, y al Plan de acción familiar, favoreciendo la participación de las familias en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

“Cuentas para un mundo sostenible” is the title of this Final Degree Project. It is a didactic program for the area of mathematics addressed to students in the third year of Primary Education. Its common thread is the Sustainable Development Goals, with the aim of forming competent and committed citizens and trying to show the connection between mathematics and the present-day world. The didactic program is structured into twelve didactic units, one of which, ¡Es hora de aprender!, is developed in depth to address content from various blocks through the book Camino a la escuela and SDG 4: Quality Education. In addition to the didactic units, three termly projects are proposed as a part of a global Learning and Service project that meets a social need: making water drinkable in a school in Guatemala. Throughout the whole program, the link with other areas of knowledge is present, as shown by the interdisciplinary nature of the contents of some of the didactic units, with special relevance of the STEAM approach. As a transversal axis of these units, problem solving through Challenge Based Learning is placed. In order to achieve meaningful learning, the content work is carried out following the CEMA method (Fernández Bravo, 2019). The dynamics designed respect the principles of inclusion and diversity and favor student´s interaction through the application of cooperative learning techniques. This program in turn contributes to the different center´s plans, in particular to the Reading Plan, through the work with the readings at the beginning of each unit, and to the Family Action Plan, favoring families´ participation in the teaching-learning process.