Redescubriendo la religión

Abstract

Se trata de una programación didáctica anual para el área de religión dirigida al primer ciclo de Educación Primaria, en concreto para segundo de Educación Primaria (8 años). El objetivo es acercar a los niños a la religión de una manera nueva, que les resulte motivadora y significativa. Decidí que mi Trabajo de Fin de Grado fuera realizar en una programación de religión puesto que creo que es necesario cambiar la idea que se ha ido forjando sobre esta asignatura. Es por ello por lo que a través de esta programación trataremos de hacerla una asignatura interesante, divertida, y llena de aprendizajes que les sirvan para su vida. La idea es que ellos sean los auténticos protagonistas del proceso de aprendizaje y nosotros los directores de este, sin perder de vista la necesidad de respetar los distintos tiempo, estilos y ritmo de aprendizaje de cada uno de los alumnos. Luego el trabajo tiene dos partes. En la primera parte se verá reflejada la parte más teórica de la programación didáctica. En la que se incluye la contextualización, la atención a la diversidad, así como los saberes básicos, competencias y criterios de evaluación necesario para llevar a cabo la programación de religión, entre otros puntos. Por otro lado, la segunda parte es más práctica, puesto que consistirá en el desarrollo de una de las quince unidades didácticas en las que se dividirá nuestra programación para el área de religión. Las quince unidades se dividirán en cinco por trimestre y todas tendrán como inicio a la unidad una sesión de Godly play.

This is an annual didactic program for the area of religion for the first cycle of Primary Education, specifically for the second cycle of Primary Education (8 years). The goal is to bring children closer to religion in a new way that is motivating and meaningful to them. I decided that my Final Degree Project would be to do a religion program since I believe that it is necessary to change the idea that has been forged about this subject. That is why through this programming we will try to make it an interesting, fun subject, and full of learning that will be useful for your life. The idea is that they are the true protagonists of the learning process, and we are its directors, without losing sight of the need to respect the different time, styles and learning pace of each of the students. So, the work has two parts. In the first part, the most theoretical part of the didactic programming will be reflected. Which includes contextualization, attention to diversity, as well as the basic knowledge, skills, and evaluation criteria necessary to carry out religious programming, among other points. On the other hand, the second part is more practical since it will consist of the development of one of the fifteen teaching units into which our programming for the area of religion will be divided. The fifteen units will be divided into five per quarter and all will begin the unit with a Godly play session.