programación 6º Primaria Ciencias Sociales

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado consiste en una programación didáctica de Ciencias Sociales para alumnos pertenecientes a 6º de Primaria. La base de todo este proyecto es sin duda la conexión de los distintos elementos educativos consiguiendo un todo, comenzando desde la unión docente, de los alumnos (incluso de distintos cursos), de las asignaturas e incluso de las situaciones de aprendizaje. Para conseguir todo esto hemos incorporamos el concepto de “atmósferas de aprendizaje”, que permite que se produzca la coeducación e interdisciplinariedad y que impulsa el trabajo colaborativo en el alumnado. La base de este nuevo concepto es el hecho de crear situaciones de aprendizaje compartidas por todas las asignaturas, consiguiendo así que la unión sea mucho más orgánica y que cada asignatura no sea un estanco cerrado independiente al resto. Además, intentamos crear unidades didácticas coherentes que sigan una línea concreta hasta su evaluación, evitando las evaluaciones sumativas que se olvidan de todo el proceso llevado a cabo durante las unidades y confiando en el valor real de la interdisciplinariedad y del trabajo cooperativo. Con nuestra programación tratamos de conseguir el desarrollo máximo de todos nuestros alumnos generando un ambiente propicio para que se produzca el aprendizaje.

This Final Degree Project consists of a didactic programming for Social Sciences to 6th-grade students. The foundation of this project undoubtedly focusses on connecting various educational elements, starting from the collaboration among teachers and students (even from different courses), connecting subjects and learning situations. To achieve all this, we have incorporated the concept of “learning atmospheres”, which allows for co-education, interdisciplinarity, and promotes collaborative work among students. The basis of this new concept is the creation of learning situations shared by all subjects, thereby we achieve a much more organic integration where each subject is not independent of the others. Furthermore, we strive to create coherent teaching units that follow a specific path until their evaluation avoiding the summative assessments which overlook the entire process carried out during the units. Instead, we trust the real value of interdisciplinarity and cooperative work. Our programming aims to facilitate the maximum development of all our students by creating an environment auspicious to learning.