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Abstract

Este proyecto presenta una Programación Anual de la asignatura de Primera Lengua extranjera, inglés, para 6º de Educación Primaria. Esta programación está desarrollada en 15 unidades didácticas que se impartirán a lo largo del curso académico. El diseño de las diferentes unidades didácticas tiene como hilo conductor la saga de “Harry Potter” (J.K. Rowling, 1997) para crear un ambiente motivador y de implicación en los alumnos a lo largo del curso, en el que irán superando desafíos y pruebas para alcanzar los objetivos propuestos. Además, se pondrán en práctica diversas metodologías para un aprendizaje más significativo y profundo en los estudiantes, incluyendo la presencia y el uso de las TIC en las diferentes sesiones. El aprendizaje de la lengua inglesa ha de ser de una manera natural, comunicativa y enriquecedora para los alumnos, por ello, se da mucha importancia al repaso y repetición de conceptos en diferentes situaciones y contextos a lo largo del curso para incorporar e interiorizar los contenidos, como el vocabulario o la gramática; y la adquisición y mejora de las habilidades básicas: lectura, escritura, escucha y discurso.

This project presents an Annual Programme for the subject of First Foreign Language, English, for the 6th year of Primary Education. This programme is developed in 15 didactic units that will be taught throughout the academic year. The design of the different teaching units is based on the "Harry Potter" saga (J.K. Rowling, 1997) in order to create a motivating and engaging environment for the students throughout the course, in which they will overcome challenges and tests in order to achieve the proposed objectives. In addition, different methodologies will be put into practice for a more meaningful and deeper learning for the students, including the presence and use of ICT in the different sessions. English language learning must be natural, communicative and enriching for the students, therefore, great importance is given to the review and repetition of concepts in different situations and contexts throughout the course to incorporate and internalise content, such as vocabulary and grammar; and the acquisition and improvement of basic skills: reading, writing, listening and speaking.