Juego en la infancia

Abstract

Este trabajo analiza el impacto del uso de videojuegos en el desarrollo de niños de entre 6 y 9 años, con el objetivo de identificar tanto sus efectos beneficiosos como sus posibles riesgos. A través de una revisión bibliográfica actualizada, se examinan tres áreas clave del desarrollo infantil: cognitiva, social y psicológica.

Los resultados muestran que el impacto de los videojuegos no puede ser comprendido desde una única perspectiva, ya que este depende de múltiples factores como la edad de inicio, el tipo de videojuego, el tiempo de exposición diaria y las características individuales del menor. En el plano cognitivo, los videojuegos pueden favorecer el desarrollo de habilidades como la memoria, la atención o la resolución de problemas, especialmente cuando su uso es moderado y está orientado al aprendizaje. A nivel social, los videojuegos pueden facilitar el establecimiento de vínculos entre iguales y reforzar el sentimiento de pertenencia, aunque un uso excesivo puede contribuir al aislamiento fuera del entorno digital. En el plano psicológico, se observan tanto beneficios, como la autorregulación emocional o el fortalecimiento de la autoestima, como riesgos, entre ellos la adicción, la insensibilización ante la violencia o el deterioro de la calidad del sueño.

Se concluye que el uso de videojuegos debe abordarse desde un enfoque equilibrado, basado en el acompañamiento adulto y la regulación del tiempo de juego, con el fin de maximizar su potencial educativo y minimizar los efectos adversos

This study analyzes the impact of video game use on the development of children between the ages of 6 and 9, aiming to identify both its potential benefits and possible risks. Through an updated literature review, three key areas of child development are examined: cognitive, social, and psychological.

The findings show that the impact of video games cannot be understood from a single perspective, as it depends on multiple factors such as age of initiation, type of game, daily exposure time, and the child’s individual characteristics. On a cognitive level, video games can support the development of skills such as memory, attention, and problem-solving, especially when their use is moderate and oriented toward learning. On a social level, they may promote peer bonding and reinforce a sense of belonging, although excessive use may contribute to social isolation outside the digital environment. Psychologically, video games may offer benefits such as emotional self-regulation and increased self-esteem, but also pose risks including addiction, desensitization to violence, and decreased sleep quality.

It is concluded that video game use should be approached from a balanced perspective, based on adult supervision and regulation of screen time, in order to maximize their educational potential and minimize adverse effects.