Programación didáctica Educación Física

Abstract

Este documento expone una programación didáctica dirigida a 4º de Primaria, enmarcada dentro de la asignatura de Educación Física. La planificación se compone de 12 situaciones de aprendizaje, en las que se desarrollan los aspectos curriculares, metodológicos y didácticos esenciales. Siguiendo la normativa educativa vigente, se definen los fundamentos legales que sustentan la planificación curricular. Para ello, se tienen en cuenta los objetivos generales de la etapa de primaria, así como las competencias específicas, los criterios de evaluación y las competencias clave que conforman el perfil de salida del alumnado. Desde el enfoque metodológico, la enseñanza de la educación física se plantea como un proceso activo y participativo, en el que los estudiantes adquieren aprendizajes significativos a través de experiencias prácticas y lúdicas. Se destaca el papel del juego como un recurso esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje, adaptado a las características y necesidades del alumnado. El propósito principal de esta programación es favorecer el desarrollo integral del alumnado y fomentar hábitos de vida saludables, tanto en el ámbito físico como en el alimenticio, con el fin de reducir el sedentarismo y la obesidad. Para ello, se abordan contenidos relacionados con la actividad física, el deporte, la salud y el bienestar en sus dimensiones física, mental y social.

This document presents a teaching programme designed for Year 4 of Primary Education, within the framework of the Physical Education subject. The plan is structured around 15 learning situations, which address the essential curricular, methodological, and didactic aspects. In line with current educational regulations, the legal foundations supporting the curriculum design are outlined. This includes considering the general objectives of the primary stage, as well as the specific competences, assessment criteria, and key competences that shape the students’ exit profile. From a methodological perspective, Physical Education is approached as an active and participatory process, where students acquire meaningful learning through practical and playful experiences. The role of play is highlighted as a key resource in the teaching and learning process, tailored to the students’ characteristics and needs. The main goal of this programme is to promote the holistic development of students and encourage healthy lifestyle habits, both in terms of physical activity and nutrition, with the aim of reducing sedentary behaviour and obesity. To this end, the contents focus on physical activity, sport, health, and well-being, addressing their physical, mental, and social dimensions.