programación didáctica para 5º de educación primaria en la asignatura de matemáticas

Abstract

El Trabajo de Fin de Grado titulado “Matemáticas en acción: una propuesta didáctica basada en los Juegos Olímpicos” presenta una programación didáctica para 5º de Educación Primaria que busca innovar la enseñanza de las matemáticas a través de un enfoque lúdico, competencial y cercano al alumnado. Esta propuesta se estructura en quince unidades didácticas contextualizadas en disciplinas deportivas olímpicas, donde cada unidad representa un reto matemático a resolver mediante la participación de los alumnos. Inspirada por metodologías activas como el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en retos y el pensamiento lógico, la programación favorece la adquisición de competencias clave y específicas, así como el desarrollo del razonamiento lógico, la creatividad y el trabajo en equipo. Se fomenta un aprendizaje significativo mediante el uso de materiales manipulativos, recursos digitales y situaciones cotidianas, integrando además la Educación Física para promover hábitos de vida saludable. El trabajo también incorpora una sólida base normativa y fundamentos pedagógicos constructivistas y centrados en la diversidad del alumnado. El hilo conductor olímpico no solo despierta el interés del alumnado, sino que demuestra la viabilidad de conectar las matemáticas con el movimiento y la realidad del entorno escolar.

The Final Degree Project titled "Mathematics in Action: A Didactic Proposal Based on the Olympic Games" presents a teaching program for 5th grade Primary Education that aims to innovate mathematics instruction through a playful, competency-based, and student-centered approach. The project consists of fifteen didactic units, each modeled after an Olympic sport, serving as a mathematical challenge to be solved through active student engagement. The design draws on active methodologies such as cooperative learning, challenge-based learning, and logical thinking. It promotes the development of key and subject-specific competencies, as well as logical reasoning, creativity, and teamwork. Learning is made meaningful through manipulatives, digital tools, and real-life contexts, while also integrating Physical Education to foster healthy habits. The project is grounded in current educational legislation and supported by constructivist and inclusive pedagogical theories. The Olympic theme serves not only to enhance student motivation but also to demonstrate the strong connection between mathematics, movement, and real-world application.