EDUCACIÓN EN VALORES Y LAS TICS.

Abstract

Este proyecto se centra en cómo integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación infantil para enseñar valores fundamentales de manera práctica y lúdica, manteniendo el equilibrio entre educación digital y tradicional. La propuesta utiliza actividades interactivas y recursos digitales para que niños de 5 años aprendan a identificar y gestionar sus emociones, reforzando actitudes como el respeto, la empatía, la responsabilidad y la colaboración. Un aspecto central en este proyecto, es el personaje Pixelín, un robot amigable y colorido que actúa como guía en diversas situaciones de aprendizaje. Pixelín acompaña a los niños en aventuras digitales, en las que, mediante juegos interactivos, diarios emocionales y actividades colaborativas, se les enseña no solo el uso seguro y responsable de la tecnología, sino también a relacionarse de forma positiva tanto en el ámbito digital como en el presencial, equilibrando el uso de dispositivos con la interacción humana y el juego tradicional. La propuesta se fundamenta en un marco normativo y pedagógico que combina métodos tradicionales y digitales, promoviendo una identidad digital positiva y el desarrollo integral de los pequeños.

This project focuses on how to integrate Information and Communication Technologies (ICT) into early childhood education to teach fundamental values in a practical and fun way, maintaining a balance between digital and traditional education. The proposal uses interactive activities and digital resources to help 5 yearolds learn to identify and manage their emotions, reinforcing attitudes such as respect, empathy, responsibility, and collaboration. A central aspect of this project is the character Pixelín, a friendly and colorful robot who acts as a guide in various learning situations. Pixelín accompanies children on digital adventures, in which, through interactive games, emotional diaries, and collaborative activities, they are taught not only the safe and responsible use of technology, but also how to interact positively both digitally and in person, balancing the use of devices with human interaction and traditional play. The proposal is based on a regulatory and pedagogical framework that combines traditional and digital methods, promoting a positive digital identity and the holistic development of children.