"Once upon a lesson" Programación inglés primaria.

Abstract

Este trabajo presenta una programación didáctica dirigida a la enseñanza del inglés en tercero de Educación Primaria mediante el uso de cuentos, con el objetivo de desarrollar la competencia comunicativa intercultural. A través de narraciones adaptadas y actividades basadas en ellas, los alumnos exploran distintas culturas mientras mejoran sus habilidades lingüísticas en un entorno significativo y contextualizado.

El proyecto apuesta por un enfoque comunicativo y participativo, fomentando el respeto, la empatía y la apertura hacia otras realidades culturales. Se incluyen estrategias como el trabajo cooperativo, el pensamiento crítico y la reflexión cultural para que los estudiantes no solo aprendan el idioma, sino que también desarrollen actitudes y valores interculturales.

Además, se emplean herramientas de evaluación formativa, como la autoevaluación, la observación y la coevaluación, que permiten un seguimiento más personalizado del progreso del alumnado.

En resumen, esta propuesta demuestra cómo el uso de cuentos puede ser una herramienta poderosa para enseñar inglés de forma atractiva y fomentar una competencia comunicativa global en los estudiantes de Primaria.

This project presents a teaching unit aimed at third-grade Primary students, using storytelling as a key tool for teaching English while developing Intercultural Communicative Competence. Through adapted tales and story-based activities, students explore different cultures while improving their language skills in a meaningful and contextualized way.

The proposal follows a communicative and participatory approach, encouraging respect, empathy, and openness to cultural diversity. Strategies such as cooperative work, critical thinking, and cultural reflection are used so that students not only learn the language but also develop intercultural attitudes and values.

Additionally, formative assessment tools like self-assessment, observation, and peer evaluation are included to monitor students' progress in a personalized manner.

In summary, this proposal illustrates how storytelling can be a powerful tool to make English learning more engaging and to foster global communicative competence among Primary Education students.