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http://hdl.handle.net/11531/97633
Título : | PAT Educación afectivo – sexual |
Autor : | Mayorgas Quintana, María Josefa Pizarro Racamonde, Mónica Universidad Pontificia Comillas, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales |
Fecha de publicación : | 2025 |
Resumen : | Este TFM presenta el diseño de un PAT centrado en la educación afectivo sexual para
alumnado de 2º y 3º de Educación Secundaria Obligatoria. La propuesta, de enfoque progresivo,
combina contenidos teóricos y actividades prácticas adaptadas a las necesidades evolutivas de los
adolescentes, con el objetivo de promover su bienestar personal, emocional y relacional.
El PAT aborda aspectos clave como el desarrollo corporal, el impacto de la pornografía, la
gestión emocional en las relaciones, el respeto a la diversidad y la construcción de la identidad
sexual y de género, e impulsa además la implicación de las familias y la colaboración de toda la
comunidad educativa. Las conclusiones subrayan la necesidad de consolidar la educación afectivo
sexual como un eje estable de la acción tutorial, desde un enfoque integral, inclusivo y basado en
derechos, así como la importancia de la formación continua del profesorado y de la evaluación
constante de las intervenciones. This Master's Thesis presents the design of a Tutorial Action Plan (PAT) focused on affective sexual education for students in the 2nd and 3rd years of Compulsory Secondary Education. The proposal, based on a progressive approach, combines theoretical content with practical activities tailored to adolescents' developmental needs, aiming to promote their personal, emotional, and relational wellbeing. The PAT addresses key topics such as body development, the impact of pornography, emotional management in relationships, respect for diversity, and the construction of sexual and gender identity, while also fostering family involvement and collaboration within the educational community. The conclusions emphasize the need to establish affective-sexual education as a core component of tutorial action, through an integral, inclusive, and rights-based approach, and highlight the importance of continuous teacher training and systematic evaluation of interventions. |
Descripción : | Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato |
URI : | http://hdl.handle.net/11531/97633 |
Aparece en las colecciones: | TFG, TFM (temporales) |
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