Las neurociencias entran al aula

Abstract

El Trabajo Fin de Máster se desarrolla en base a un Programa de Actuación Específico, donde se pretende proporcionar respuestas adecuadas ante ciertas situaciones que están sucediendo en el Colegio Santa María del Pilar. A lo largo de las páginas se fundamentan y justifican conceptos como las neurodivergencias, los neuromitos, el acoso escolar, las actuales leyes educativas, los Alumnos Con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, los objetivos, las metodologías empleadas, los cuestionarios en forma de evaluación y feedback, los talleres diseñados para el alumnado y el dossier establecido para los miembros del Equipo Directivo y los docentes. Asimismo, se involucra a las familias, siendo un eslabón clave en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos. No obstante, cabe destacar que el Programa se puede extrapolar a diferentes situaciones y contextos en diversos colegios donde alumnos con necesidades estén sufriendo acoso escolar; por consiguiente, se ha aspirado a trascender los mínimos establecidos. En resumen, Las neurodivergencias entran al aula; se ha realizado con expectativas hacia poder continuar impartiendo formaciones para erradicar el acoso escolar en las aulas y concienciar a toda la comunidad educativa de la importancia de la diversidad y las neurodivergencias, como fuente de riqueza.

The Master’s Thesis is developed based on a Specific Action Program, which aims to provide appropriate responses to certain situations currently occurring at Santa María del Pilar School. Throughout the document, concepts such as neurodivergence, neuromyths, bullying, current educational legislation, Students with Specific Educational Support Needs, objectives, methodologies employed, evaluation and feedback questionnaires, workshops designed for students, and the dossier prepared for both the Management Team and teaching staff are substantiated and justified. Furthermore, families are involved as a key link in the entire teaching-learning process of their children. It should be noted, however, that the Program can be extrapolated to different situations and contexts in various schools where students with special needs are experiencing bullying; therefore, the aim has been to go beyond the minimum requirements established. In summary, Neurodivergence enters the classroom; this work has been carried out with the expectation of being able to continue delivering training to eradicate bullying in classrooms and to raise awareness throughout the educational community about the importance of diversity and neurodivergence as a source of enrichment.