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1+1 is more than 2 – The many benefits of team-teaching!
Custodio Espinar, Magdalena; Strotmann, BirgitTeam-teaching is an opportunity for opening the doors and sharing our teaching practice with other colleagues and experts. The presence of two teachers in the classroom naturally results in active observation, personal ... -
AICLE: Enfoque alternativo para el desarrollo del vocabulario en el aula de español como lengua extranjera.
Custodio Espinar, Magdalena (25/08/2016)El estudio parte de la hipótesis de que el enfoque comunicativo de enseñanza y aprendizaje de la lengua española que se lleva a cabo en las Agrupaciones de Lengua y Cultura Española (ALCE) que el Ministerio de Educación ... -
Analysing Physical Appearance in the Pre-primary CLIL Classroom
Custodio Espinar, Magdalena (Springer (Berlín, España), 2023-05-17). -
Appendix C. Lesson planning: CLIL Young learner lesson.
Custodio Espinar, Magdalena (Pearson, Longman. (, Reino Unido), 01/01/2012) -
Are Accredited Teachers Equally Trained for CLIL? The CLIL Teacher Paradox.
Custodio Espinar, Magdalena (01/01/2020)El aprendizaje integrado de contenido y lengua (CLIL) es un enfoque de enseñanza desafiante y exigente para los docentes. A pesar de ello, en España, la competencia lingüística es el único criterio considerado por la ... -
Attention to diversity in higher education: A Co-teaching experience
Buckingham Reynolds, Lyndsay Renee; Custodio Espinar, Magdalena; López Hernández, AlfonsoLa investigación sugiere que la exposición a la coeducación por parte de profesores en formación puede ayudar a reducir la brecha entre teoría y práctica. Además, permite a los profesores una mejor atención a la diversidad ... -
Attention to diversity in higher education: A Co-teaching experience
López Hernández, Alfonso; Buckingham Reynolds, Lyndsay Renee; Custodio Espinar, Magdalena (Ediciones Universidad de Salamanca (Salamanca, España), 2021-09-08)La investigación sugiere que la exposición a la coeducación por parte de profesores en formación puede ayudar a reducir la brecha entre teoría y práctica. Además, permite a los profesores una ... -
Attention to diversity in higher education:A Co-teaching experience
López Hernández, Alfonso; Buckingham Reynolds, Lyndsay Renee; Custodio Espinar, Magdalena (Ediciones Universidad de Salamanca (Salamanca, Afganistán), 08/09/2021)La investigación sugiere que la exposición a la coeducación por parte de profesores en formación puede ayudar a reducir la brecha entre teoría y práctica. Además, permite a los profesores una ... -
Autoevaluación y observación: Una propuesta para promover la formación del docente AICLE en Educación Infantil
Custodio Espinar, Magdalena; Gómez Cortés, José Antonio (2021-10-29)El Programa Bilingüe de la Comunidad de Madrid (PBCM), España, comenzó a ofrecer Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua (AICLE), inglés, en educación primaria en 2004, en secundaria en 2010 y en educación infantil ... -
Beyond Written-Linguistic Modes of Meanings: Multimodal Representations to Extend the Range of Literacy Learning in EMI Students
López Hernández, Alfonso; Custodio Espinar, Magdalena (2023-01-15)La adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha supuesto un cambio de una educación centrada en el profesor a una centrada en el estudiante. Desde el proceso de Bolonia, las universidades españolas han ... -
El binomio STEM-CLIL: Estudio piloto sobre la transversalidad metodológica en la formación inicial de docentes para la educación bilingüe = The STEM-CLIL binomial: A Pilot study on methodological transversality in initial teacher training for bilingual education
Martín Carrasquilla, Olga; Custodio Espinar, Magdalena (2024-06-18)La educación STEM/STEAM (Science, Technology, Engineering and Mathematics y Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics, respectivamente) y el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua) comparten ... -
CLIL Teacher Education in Spain
Custodio Espinar, Magdalena (Palgrave Macmillan (Cham, Suiza), 2019-09-01)En un contexto político de cooperación internacional en educación, uno de los objetivos del multilingüismo de la UE es que todos los europeos hablen dos idiomas además de su lengua materna (Comisión de las Comunidades ... -
CLIL Teacher’s Initial Education: A Study of Undergraduate and Postgraduate Student Teachers
Gutiérrez Gamboa, Mónica; Custodio Espinar, Magdalena (2021-03-05)Este artículo analiza el nivel de adquisición de los principios del Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua (AICLE) por parte de futuros profesores de educación bilingüe en España. Se examinó a 56 maestros potenciales ... -
CLIL, TIC e innovación en la enseñanza bilingüe de las etapas obligatorias
Custodio Espinar, Magdalena; Caballero-García, Presentación (REDINE (Red de Investigación e Innovación Educativa) (, España), 2016-12-01)En línea con el Enfoque Comunicativo Europeo que está tomando fuerza en las tres últimas décadas, intentamos dar respuesta a los nuevos retos y demandas de cambio del sistema educativo, con una propuesta innovadora para ... -
CLILing EMI for Effective Mediation in the L2 in Pre-service Teacher Education: A Case Study at a Spanish University
Custodio Espinar, Magdalena; López Hernández, Alfonso (Palgrave Macmillan (Londres, Reino Unido), 2022-01-01)Este capítulo describe la implementación de un tipo de docencia en lengua inglesa (EMI) de "estilo AICLE" en tres asignaturas de formación inicial del profesorado. Mediante esta docencia, se expone a los estudiantes ... -
La codocencia reflexiva en la educación superior
Strotmann, Birgit; Custodio Espinar, MagdalenaLa codocencia reflexiva como herramienta de formación profesional ofrece al profesorado universitario una excelente oportunidad para compartir metodologías, filosofías docentes y prácticas en el aula en un entorno de respeto ... -
La codocencia reflexiva en la educación superior
Strotmann, Birgit; Custodio Espinar, Magdalena (Universidad de Zaragoza (Zaragoza, España), 18/10/2021)La codocencia reflexiva como herramienta de formación profesional ofrece al profesorado universitario una excelente oportunidad para compartir metodologías, filosofías docentes y prácticas en el aula en un entorno de respeto ... -
La codocencia reflexiva en la educación superior
Strotmann, Birgit; Custodio Espinar, Magdalena (Servicio de Publicaciones. Universidad de Zaragoza. (Zaragoza, España), 18/10/2021)La codocencia reflexiva como herramienta de formación profesional ofrece al profesorado universitario una excelente oportunidad para compartir metodologías, filosofías docentes y prácticas en el aula en un entorno de respeto ... -
La codocencia reflexiva en la educación superior.
Strotmann, Birgit; Custodio Espinar, Magdalena (Universidad de Zaragoza (Zaragoza, España), 18/10/2021)La codocencia reflexiva como herramienta de formación profesional ofrece al profesorado universitario una excelente oportunidad para compartir metodologías, filosofías docentes y prácticas en el aula en un entorno de respeto ... -
Collaborative Competence in Pre-Service Teacher Training: A Team Teaching Experience
López Hernández, Alfonso; Buckingham Reynolds, Lyndsay Renee; Custodio Espinar, MagdalenaComunicación que reflexiona sobre el papel de la enseñanza en equipo en la formación inicial de profesorado de Ed. Infantil y Ed. Primaria. En concreto, se describe y analiza la experiencia de la asignatura "Content and ...