http://hdl.handle.net/11531/1682 2026-05-18T11:52:33Z http://hdl.handle.net/11531/110037 Desarrollo de una arquitectura Multi-Agente basada en RAG para el soporte regulatorio en entornos ?nancieros globales. Cano Flores, Julia María Ebury es una fintech global especializada en pagos internacionales y gestión de divisas que opera bajo marcos regulatorios complejos y cambiantes. En este entorno, la agilidad en el cumplimiento normativo y la gestión eficiente de consultas son fundamentales para mantener la competitividad y la seguridad jurídica. Actualmente, el equipo de expertos de Ebury se enfrenta a un volumen de reportes y consultas regulatorias que dificulta una gestión operativa eficiente. El principal desafío reside en la falta de documentación clara y centralizada, lo que se suma a la alta complejidad técnica de las normativas financieras. Estas regulaciones no solo son difíciles de interpretar, sino que están sujetas a una evolución constante con actualizaciones frecuentes. Esta situación satura a los especialistas y genera retrasos operativos, evidenciando la necesidad de una herramienta tecnológica que automatice el acceso a la información y centralice el conocimiento normativo de la organización. Como respuesta a estos retos, este Trabajo de Fin de Máster propone el desarrollo de una plataforma centralizada basada en agentes de Inteligencia Artificial. El objetivo principal es proporcionar una herramienta capaz de resolver dudas operativas de carácter técnico y legal de manera inmediata, basándose siempre en la información oficial y actualizada de la compañía. La solución se concibe como un asistente experto que no solo responde consultas específicas, sino que actúa como un motor de generación de conocimiento. El sistema es capaz de analizar la información disponible sobre un tema concreto para elaborar documentación técnica estructurada, transformando datos dispersos en manuales y guías de consulta coherentes. Con este enfoque, el proyecto busca eliminar los cuellos de botella informativos, reducir la carga de trabajo manual de los equipos expertos y garantizar que toda la organización tenga acceso a una fuente de verdad única, fiable y actualizada en materia regulatoria.; Ebury is a global fintech specializing in international payments and foreign exchange, operating under complex and ever-changing regulatory frameworks. In this environment, agility in regulatory compliance and e!cient inquiry management are essential to maintaining competitiveness and legal certainty. Currently, Ebury’s team of experts faces a volume of reports and regulatory inquiries that hinders e!cient operational management. The main challenge lies in the lack of clear, centralized documentation, compounded by the high technical complexity of financial regulations. These regulations are not only di!cult to interpret but are also subject to constant evolution with frequent updates. This situation overwhelms specialists and leads to operational delays, highlighting the need for a technological tool to automate access to information and centralize the organization’s regulatory knowledge. In response to these challenges, this Master’s Thesis proposes the development of a centralized platform based on Artificial Intelligence agents. The primary goal is to provide a tool capable of immediately resolving technical and legal operational doubts, always based on the company’s o!cial and up-to-date information. The solution is conceived as an expert assistant that not only answers specific inquiries but also acts as a knowledge generation engine. The system is capable of analyzing available information on a specific topic to produce structured technical documentation, transforming scattered data into coherent manuals and reference guides. With this approach, the project seeks to eliminate information bottlenecks, reduce the manual workload of expert teams, and ensure that the entire organization has access to a single, reliable, and updated source of truth regarding regulatory matters. Máster Universitario en Big Data 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11531/109666 Neurodidáctica y funciones ejecutivas Carmona Guzmán, Silvia Gabriela ; Máster Universitario en Psicopedagogía 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11531/109665 Prevención acoso escolar Agusto Sanchez, Bianca El presente Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo diseñar un programa de actuación específico para la prevención del acoso escolar en el primer ciclo de Educación Primaria (6–8 años). La propuesta se desarrolla dentro del espacio de tutoría y se basa en el uso de un cuento como herramienta central para trabajar la convivencia, la empatía y la forma en que los alumnos se relacionan entre sí. El programa parte de la idea de que muchas situaciones de exclusión o maltrato no siempre son evidentes, sino que aparecen a través de pequeñas dinámicas del día a día que, si no se abordan, pueden llegar a normalizarse dentro del grupo. Por eso, se plantea una intervención preventiva que permita trabajar estos aspectos desde edades tempranas. A lo largo de varias sesiones, el alumnado participa en actividades que parten del cuento y que buscan abrir espacios de diálogo, reflexión y participación. Se presta especial atención al papel de los compañeros que observan estas situaciones, ya que sus reacciones pueden influir en que determinadas conductas se mantengan o se frenen. En conjunto, este trabajo busca ofrecer una propuesta práctica y fácil de aplicar en el aula, que ayude a mejorar la convivencia y a construir relaciones más respetuosas desde los primeros años de escolarización.; This Master's Thesis aims to design and support a specific intervention program for the prevention of school bullying in the first cycle of Primary Education (ages 6–8). The proposal is developed within the tutoring context and is based on the use of a story as the main educational tool to work on coexistence, empathy, and reflection on peer relationships. The program is based on the idea that many situations of exclusion or mistreatment do not appear in an obvious way, but rather through everyday dynamics that, if not addressed, may become established within the group. For this reason, a preventive intervention is proposed, allowing these aspects to be addressed from an early age. Throughout several sessions, students participate in guided activities based on the story, promoting dialogue, reflection, and awareness of the role each student plays within the group, especially in situations of injustice or exclusion. Special attention is given to the role of bystanders, understanding that their reactions can influence whether certain behaviors continue or stop. Overall, this work aims to provide a practical, structured, and applicable proposal for the classroom, contributing to improving the school climate and promoting respectful relationships from the early years of education. Máster Universitario en Psicopedagogía 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11531/109659 La importancia de la orientación académico-profesional al finalizar la secundariaPlan de acción tutorial para estudiantes de 3º año de secundaria de la Escuela «10 DE DICIEMBRE», Dili (Timor-Leste) Conceiçao Carvalho, Octavia da La orientación académica y profesional desempeña un papel fundamental en la promoción del éxito académico y la realización personal, tanto en el ámbito educativo como en el profesional. La falta de una orientación adecuada antes del ingreso a la universidad es reconocida como una de las principales causas del abandono en la educación superior y de la insatisfacción laboral entre los egresados. Este estudio presenta una propuesta de plan de acción tutorial dirigido a estudiantes de tercer curso de secundaria de la Escuela 10 de diciembre, en Dili, Timor-Leste. Las actividades planteadas buscan fortalecer el autoconocimiento, facilitar una toma de decisiones informada y fomentar la satisfacción en la trayectoria académica. Asimismo, el proyecto pretende ampliar el conocimiento de los estudiantes sobre el mercado laboral y las demandas socioeconómicas del país, promoviendo elecciones vocacionales coherentes con sus habilidades y aspiraciones personales. La implementación de este plan se considera esencial para reducir la brecha entre educación y empleo, y para favorecer decisiones vocacionales bien fundamentadas y con propósito.; Academic and career guidance plays a fundamental role in promoting academic success and personal fulfillment in both educational and professional contexts. The lack of proper guidance prior to university admission is recognized as one of the main causes of dropout in higher education and job dissatisfaction among graduates. This study presents a proposal for a tutorial action plan aimed at third-year secondary students at 10 de Dezembro School in Dili, Timor-Leste. The proposed activities seek to strengthen self-awareness, support informed decision-making, and foster satisfaction with academic pathways. Additionally, the project aims to broaden students’ understanding of the labor market and the socio-economic demands of the country, encouraging vocational choices that align with their personal skills and aspirations. The implementation of this plan is considered essential to bridge the gap between education and employment and to support well-grounded, purposeful vocational decisions. Máster Universitario en Psicopedagogía 2026-01-01T00:00:00Z