http://hdl.handle.net/11531/781 2026-05-20T11:20:41Z http://hdl.handle.net/11531/94141 Cómo ayudar desde la psicología a que las personas se preparen para la etapa de la jubilación Astarloa Navarro, Lola El presente trabajo explora cómo la psicología puede ayudar en la preparación para la jubilación, enfocándose en la resiliencia y la espiritualidad como claves para un ajuste saludable. La resiliencia permite afrontar los cambios con flexibilidad y descubrir nuevas oportunidades de crecimiento, mientras que la espiritualidad, entendida como un sentido de trascendencia, se asocia con un mayor bienestar en personas mayores. A través de una revisión bibliográfica, se analizan las estrategias de intervención psicológica más eficaces, junto con el impacto de los valores y la dimensión espiritual en la transición hacia la jubilación. Se destaca la importancia de fortalecer la red de apoyo, emplear estrategias de afrontamiento positivo y fomentar actividades significativas. El objetivo es ofrecer una perspectiva integral que transforme la jubilación en una etapa de desarrollo personal y bienestar, en lugar de considerarla como una pérdida o final de ciclo, y mejorar la calidad de vida y el bienestar emocional de las personas en este proceso de transición.; This paper explores how psychology can help in preparing for retirement, focusing on resilience and spirituality as keys to a healthy adjustment. Resilience allows coping with change with flexibility and discovering new opportunities for growth, while spirituality, understood as a sense of transcendence, is associated with greater well-being in older people. Through a literature review, analyses the most effective psychological intervention strategies, together with the impact of values and the spiritual dimension in the transition to retirement. The importance of strengthening the support network, using positive coping strategies and encouraging meaningful activities is highlighted. The objective is to offer a holistic perspective that transforms retirement into a stage of personal development and well-being, rather than considering it as a loss or end of cycle, and to improve the quality of life and emotional well-being of people in this transition process. Grado en Psicología 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11531/94136 Assessment of AI’s Impact on Critical Thinking in Higher Education: A Systematic Review of Evaluation Methods Pedrosa Prats, Elena Background: The integration of artificial intelligence (AI) tools in higher education has accelerated rapidly, prompting growing interest in their impact on students’ critical thinking (CT) skills. While some studies suggest that AI can enhance analytical reasoning and reflective learning, others raise concerns about overreliance and cognitive offloading. Despite this growing literature, the conceptualization and measurement of “critical thinking” remain inconsistent across studies, complicating efforts to synthesize findings. Objectives: This systematic review examines how recent empirical studies (2022–2025) define, operationalize, and assess critical thinking in the context of AI-enhanced learning in higher education. Specifically, it investigates the theoretical frameworks employed, the assessment tools used, the types of AI tools integrated, and the reported outcomes on CT development. Methods: Following the PRISMA 2020 guidelines, we conducted a systematic search in Scopus, Web of Science, and ERIC for studies published between 2022 and February 2025 that involved higher education student populations, AI-based tools, and CT-related outcomes. A total of 22 eligible studies were identified and analyzed using narrative synthesis and thematic coding. Risk of bias was assessed using JBI and CASP tools. Results: Only 8 of the 22 studies provided a formal definition of critical thinking, and even fewer used dedicated CT assessment instruments. Most studies relied on mixed methods and domain-specific performance tasks. The findings indicate that AI tools can support CT development, particularly when embedded in human-facilitated learning environments that promote reflection, evaluation, and dialogue. However, studies also reported risks such as superficial learning and diminished metacognitive engagement when AI was used as a cognitive substitute. Conclusions: AI’s impact on critical thinking in higher education is shaped by tool design, instructional context, and the clarity of CT conceptualization. This review highlights the need for consistent definitions, theoretically grounded assessments, and pedagogical models that combine AI affordances with reflective, instructor-guided learning. Future research should emphasize longitudinal designs and the development of CT-specific instruments aligned with validated frameworks.; Grado en Psicología 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11531/94133 El impacto de la Inteligencia Artificial en el proceso educativo : aplicaciones, retos y oportunidades Solanas Reig, Sara El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) tiene como objetivo analizar el impacto de la Inteligencia Artificial (IA) en el proceso educativo desde una perspectiva psicológica, identificando sus principales aplicaciones, beneficios y desafíos. La creciente integración de la IA en el ámbito educativo está transformando los métodos de enseñanza y aprendizaje, permitiendo una mayor personalización del aprendizaje y optimización de los procesos cognitivos. No obstante, su implementación plantea retos significativos, como la reducción de la interacción humana, el impacto en la motivación de los estudiantes y la aparición de dilemas éticos relacionados con el sesgo algorítmico y la equidad en el acceso a la educación. A través de una revisión sistemática de la literatura, este estudio examina en profundidad las principales aplicaciones de la IA en la educación, sus efectos en el desarrollo socioemocional de los estudiantes y los retos éticos que conlleva su uso. Finalmente, se proponen recomendaciones basadas en la evidencia para una integración equilibrada de la IA en el ámbito educativo, garantizando su potencial beneficioso sin comprometer la dimensión humana del aprendizaje; This Final Degree Project (TFG) aims to analyze the impact of Artificial Intelligence (AI) on the educational process from a psychological perspective, identifying its main applications, benefits, and challenges. The increasing integration of AI in education is transforming teaching and learning methods, enabling greater personalization and optimization of cognitive processes. However, its implementation presents significant challenges, such as reduced human interaction, effects on student motivation, and ethical dilemmas related to algorithmic bias and equity in access to education. Through a systematic literature review, this study thoroughly examines the main AI applications in education, their effects on students’ socio-emotional development, and the ethical challenges associated with their use. Finally, evidence-based recommendations are proposed to ensure a balanced integration of AI in education, maximizing its benefits without compromising the human aspect of learning. Grado en Psicología y Grado en Criminología 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11531/94115 Acompañamiento en el afrontamiento de cáncer de mama desde una perspectiva sistémica : un enfoque integral para pacientes y familiares Pérez de Tudela D'Ocón, Clara Teresa El cáncer de mama es uno de los tipos de cáncer más prevalentes dentro de la población adulta. Sus consecuencias producen un fuerte impacto tanto al paciente, en su salud física y psicológica, como en los familiares. Dentro de la ciencia de la Psicología existen múltiples enfoques para ayudar a pacientes que se encuentran en situaciones tan desbordantes física y emocionalmente como es el diagnóstico y tratamiento de una enfermedad oncológica. Dentro de estas ramas, consideramos que la terapia sistémica contempla un marco más amplio, dinámico e integral en el que las dinámicas familiares son fundamentales para el afrontamiento de la enfermedad y cuidado de la persona. A través de la comunicación, apoyo mutuo y la búsqueda de apoyos más firmes dentro de la familia, será mucho más sencillo el manejo de la enfermedad. Al centrarnos en esta perspectiva y poniéndola en práctica, aspectos como el estrés, ansiedad o posibles malestares físicos serán más manejables y más fáciles de enfrentar para el paciente. El objetivo de este trabajo es la recopilación de distintos estudios que confirman la eficacia e importancia de la terapia familiar en pacientes con cáncer de mama; Breast cancer is one the most prevalent type of cancers in the population and it does have a strong impact, not only on the patient and their health, both psychological and physical health, but also on the family member. From a psychologist perspective, there are multiple treatments to help patients who are in these situations. We consider that, systemic therapy, involves a more dynamic and integral framework where family dynamics are fundamental for the coping of the disease. Through communication and mutual support, the management of the cancer will be easier for the patient and their family. The aim of this work is to show the bio-psycho-social benefits of the systemic therapy when it comes to intervening with patients and their relatives. Grado en Psicología y Grado en Criminología 2025-01-01T00:00:00Z