A Leap Toward Sustainable Consciousness: SCQ-SValidation for Spanish Adolescents

Abstract

Este estudio explora la conciencia de sostenibilidad mediante un enfoque psicométrico avanzado para validar el Cuestionario de Conciencia de Sostenibilidad (SCQ) en adolescentes españoles. El estudio se centra en examinar las interacciones entre ítems y la influencia de factores contextuales y culturales. Se realizó un estudio transversal para traducir y adaptar culturalmente el SCQ, desarrollado originalmente por Gericke et al., siguiendo las directrices establecidas. Se empleó el método de traducción directa-inversa, con la participación de expertos bilingües y entrevistas cognitivas con estudiantes para perfeccionar la versión en español. La recopilación de datos incluyó 29 ítems relacionados con la sostenibilidad y siete ítems relacionados con el deporte, administrados en papel y mediante Formularios de Google. Posteriormente, se utilizó el análisis de redes psicométricas para revelar las interacciones entre ítems y las influencias contextuales. El estudio identifica una red compleja de factores que afectan a la conciencia de sostenibilidad, con especial énfasis en las correlaciones inusuales, especialmente con el ítem 10, lo que destaca la necesidad de revisar y adaptar los ítems del SCQ para mejorar su aplicabilidad en diferentes contextos culturales y demográficos. Por otro lado, los ítems I2, I12 e I24, que obtuvieron los coeficientes de centralidad intermedios más altos, indican que son puntos centrales que se encuentran en las rutas de conexión más cortas con otros nodos. Los hallazgos enfatizan la importancia de un enfoque holístico y adaptativo para medir la sostenibilidad. La validación y adaptación cultural del SCQ son cruciales para mejorar la eficacia de la educación para el desarrollo sostenible y fomentar un compromiso sólido con la sostenibilidad en poblaciones diversas.

This study explores sustainability awareness using an advanced psychometric approach to validate the Sustainability Consciousness Questionnaire (SCQ) for Spanish adolescents. The focus is on examining item-item interactions and the influence of contextual and cultural factors. A cross-sectional study was conducted to translate and culturally adapt the SCQ, originally developed by Gericke et al., following established guidelines. The forward-backward translation method was employed, involving bilingual experts and cognitive interviews with students to refine the Spanish version. Data collection included 29 sustainability-related items and seven sports-related items, administered via paper and Google Forms. Psychometric network analysis was then used to reveal item-item interactions and contextual influences. The study identifies a complex network of factors affecting sustainability awareness, with particular emphasis on unusual correlations, especially with item 10, highlighting the need to review and adapt SCQ items to improve their applicability across different cultural and demographic contexts. On the other hand, items I2, I12, and I24, which received the highest intermediate centrality coefficients, indicate that they are central points that are on the shortest connecting paths to other nodes. The findings emphasize the importance of a holistic and adaptive approach in measuring sustainability. The validation and cultural adaptation of the SCQ are crucial for enhancing the effectiveness of education for sustainable development and fostering a deep commitment to sustainability across diverse populations.