Exclusión social: abandono temprano escolar

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado analiza el papel de la familia en la relación entre la exclusión social y el abandono escolar temprano desde una perspectiva psicológica. El abandono escolar se aborda como un fenómeno complejo y multidimensional que surge de la interacción entre factores individuales, familiares y estructurales, y que guarda una estrecha relación con situaciones de vulnerabilidad y desigualdad social. En el trabajo se identifican, por un lado, los principales factores de riesgo familiares asociados al abandono, como la precariedad económica, la baja implicación parental o las escasas expectativas educativas. Por otro lado, se profundiza en los factores de protección, destacando la relevancia del apoyo emocional, la comunicación familiar y la participación activa en el proceso educativo. Finalmente se analizan distintas estrategias de intervención y prevención, subrayando la necesidad de enfoques integrales que incluyan a la familia como agente clave. Las conclusiones señalan que la familia actúa como un elemento mediador fundamental entre la exclusión social y la trayectoria educativa, pudiendo favorecer tanto la permanencia como la desvinculación escolar.

This Final Degree Project examines the role of the family in the relationship between social exclusion and early school leaving from a psychological perspective. Early school leaving is understood as a complex and multidimensional process resulting from the interaction of individual, family, and structural factors, closely linked to situations of social vulnerability. The study identifies the main family-related risk factors associated with early school leaving, such as economic hardship, low parental involvement, and limited educational expectations. It also explores protective family factors, emphasizing the importance of emotional support, effective communication, and active parental engagement in the educational process. Additionally, different intervention and prevention strategies are analyzed, highlighting the relevance of comprehensive approaches that involve families. The conclusion indicates that the family plays a crucial mediating role between social exclusion and educational trajectories, influencing either school continuity or early disengagement.