Programación didáctica dirigida a 4º de Educación Primaria “Educación en valores desde el área de Lengua: una propuesta inspirada en Charlie y la Fábrica de Chocolate””

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado presenta una programación didáctica dirigida al alumnado de cuarto curso de Educación Primaria en el área de Lengua Castellana y Literatura, centrada en la educación en valores como eje fundamental del proceso educativo. La propuesta toma como hilo conductor la obra Charlie y la fábrica de chocolate, que permite trabajar de forma motivadora tanto contenidos lingüísticos como aspectos relacionados con la formación ética y social del alumnado.

A lo largo del curso escolar, se desarrollan diversas unidades didácticas en las que se abordan, por un lado, valores positivos como la humildad, la bondad y la perseverancia, y, por otro, antivalores como la avaricia, la impaciencia, la arrogancia y la vanidad. Mediante actividades dinámicas y participativas, se fomenta la reflexión crítica del alumnado sobre sus propias conductas y su impacto en la convivencia.

La metodología empleada se basa en enfoques activos como el Aprendizaje Basado en Retos, el Aprendizaje Cooperativo y el Aprendizaje Basado en la Investigación, integrados dentro del Diseño Universal para el Aprendizaje, lo que garantiza la atención a la diversidad y la inclusión de todo el alumnado. Asimismo, se promueve el desarrollo de competencias clave, especialmente la competencia lingüística, social y cívica.

En definitiva, esta programación busca no solo mejorar las habilidades comunicativas del alumnado, sino también contribuir a su desarrollo personal y social, formando ciudadanos críticos, responsables y comprometidos con una convivencia basada en valores.

This Final Degree Project presents a didactic program designed for 4th grade Primary Education students in the subject of Spanish Language and Literature, focusing on values education as a central element of the teaching-learning process. The proposal is based on Charlie and the Chocolate Factory, which serves as a motivating framework to work on both linguistic content and ethical-social development.

Throughout the academic year, different teaching units address positive values such as humility, kindness, and perseverance, as well as negative attitudes like greed, impatience, arrogance, and vanity. Through engaging and participatory activities, students are encouraged to reflect critically on their behavior and its impact on social coexistence.

The methodology is based on active learning approaches, including Challenge-Based Learning, Cooperative Learning, and Inquiry-Based Learning, all framed within the Universal Design for Learning. This ensures attention to diversity and inclusion. Additionally, key competences are developed, especially linguistic, social, and civic competences.

In conclusion, this program aims not only to improve students’ communication skills but also to contribute to their personal and social development, fostering responsible, critical individuals committed to values-based coexistence.