García Barrado, Adrián Rodríguez Muñoz, Javier Universidad Pontificia Comillas, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales 2025-10-23T07:26:37Z 2025-10-23T07:26:37Z 2026 http://hdl.handle.net/11531/106643 Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y Grado en Educación Primaria El presente Trabajo de Fin de Grado desarrolla una programación didáctica de Educación Física dirigida al alumnado de 6.º de Educación Primaria en el contexto de la Comunidad de Madrid. La propuesta se fundamenta en la normativa vigente, especialmente en el Real Decreto 157/2022 y el Decreto 61/2022, y se orienta al desarrollo del Perfil de salida mediante un enfoque competencial. La programación se estructura en quince unidades didácticas distribuidas a lo largo del curso escolar, organizadas en torno a un hilo conductor motivador que favorece la implicación del alumnado. Las situaciones de aprendizaje se diseñan a partir de retos significativos y cercanos a la realidad del alumnado, promoviendo la participación activa, la toma de decisiones y la transferencia de los aprendizajes a contextos reales. Desde el punto de vista metodológico, se emplean estrategias basadas en el aprendizaje cooperativo, la resolución de problemas y el descubrimiento guiado, favoreciendo un papel activo del alumnado en su propio proceso de aprendizaje. Asimismo, se incorpora el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje, garantizando la inclusión y la atención a la diversidad mediante propuestas flexibles y adaptadas. La evaluación se concibe como un proceso continuo, formativo e integrador, utilizando diversos instrumentos vinculados a los criterios de evaluación y a las competencias específicas del área. En conjunto, esta programación pretende contribuir al desarrollo integral del alumnado, fomentando no solo la mejora de las capacidades motrices, sino también valores como la cooperación, el respeto, la autonomía y la adopción de hábitos de vida saludables. This Final Degree Project presents a Physical Education teaching program designed for 6th grade Primary Education students within the context of the Community of Madrid. The proposal is based on current educational regulations, particularly Royal Decree 157/2022 and Decree 61/2022, and is oriented towards the development of the student profile through a competency-based approach. The program is structured into fifteen teaching units distributed throughout the academic year and organized around a motivating thematic thread that enhances student engagement. Learning situations are designed through meaningful and realistic challenges, encouraging active participation, decision-making, and the transfer of learning to real-life contexts. From a methodological perspective, the program incorporates active teaching strategies such as cooperative learning, problem-solving, and guided discovery, promoting student involvement in their own learning process. In addition, the Universal Design for Learning approach is applied to ensure inclusion and attention to diversity through flexible and adaptable learning proposals. Assessment is conceived as a continuous, formative, and comprehensive process, using various tools aligned with evaluation criteria and specific competencies of the subject. Overall, this program aims to contribute to the holistic development of students, enhancing not only their motor skills but also key values such as cooperation, respect, autonomy, and the adoption of healthy lifestyle habits. application/pdf es-ES Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ KP4 Programación didáctica para 6º de primaria info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:eu-repo/semantics/openAccess Educación Física; programación didáctica; aprendizaje cooperativo; competencias clave; inclusión educativa; Educación Primaria Physical Education; teaching program; cooperative learning; key competencies; inclusive education; Primary Education