Programación didáctica para 4º de Educación Primaria: “Informar para transformar: el periódico escolar como eje”

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado desarrolla una programación didáctica para el área de Lengua Castellana y Literatura en 4º de Educación Primaria, enmarcada en la normativa vigente de la LOMLOE y el Decreto 61/2022 de la Comunidad de Madrid. La propuesta, titulada "Informar para transformar: el periódico escolar como eje", se fundamenta en la creación de un periódico escolar como hilo conductor del proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de esta propuesta, el alumnado asume el rol activo de redactor, desarrollando competencias comunicativas, lingüísticas y sociales mediante la elaboración de distintos géneros textuales (noticias, entrevistas, reportajes, diarios o textos literarios). La programación se estructura en 15 unidades didácticas distribuidas a lo largo del curso, integrando metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el trabajo cooperativo y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), con el objetivo de atender a las diferencias individuales del aula. Asimismo, la propuesta incorpora de manera transversal los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), favoreciendo la reflexión crítica del alumnado sobre su entorno y fomentando valores como la igualdad, la sostenibilidad y la participación social. Todo ello se alinea con el modelo educativo ignaciano, orientando a la formación integral del alumnado como personas conscientes, competentes, compasivas y comprometidas. En conclusión, esta programación busca transformar el aprendizaje de la Lengua Castellana y la Literatura en una experiencia significativa, funcional y conectada con la realidad, promoviendo el desarrollo de ciudadanos críticos y participativos.

This Final Degree Project presents a didactic planning for the subject of Spanish Language and Literature in the 4th year of Primary Education, framed within the current educational regulations established by the LOMLOE and Decree 61/2022 of the Community of Madrid. The proposal, entitled “Inform to transform: the school newspaper as a core axis”, is based on the creation of a school newspaper as the central thread of the teaching-learning process. Through this proposal, students assume an active role as editors, developing communicative, linguistic and social competences through the production of different textual genres (news articles, interviews, reports, diaries and literary texts). The programme is structured into 15 teaching units distributed throughout the school year, integrating active methodologies such as Project-Based Learning (PBL), cooperative learning and Universal Design for Learning (UDL), with the aim of addressing individual differences within the classroom. Furthermore, the proposal incorporates the Sustainable Development Goals (SDGs) in a transversal way, fostering students’ critical reflection on their environment and promoting values such as equality, sustainability and social participation. All of this is aligned with the Ignatian educational model, aimed at the holistic development of students as conscious, competent, compassionate and committed individuals. In conclusion, this programme seeks to transform the learning of Spanish Language and Literature into a meaningful, functional and reality-connected experience, promoting the development of critical and participatory citizens.