TFG- Pérez Balaguer, Sara

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo el diseño de una programación didáctica para el área de Educación Física en Educación Primaria, basada en un enfoque metodológico activo, inclusivo y motivador. La propuesta se estructura en torno a un hilo conductor gamificado inspirado en el universo de Super Mario, que permite dar coherencia y significado a las diferentes situaciones de aprendizaje planteadas a lo largo del curso.

La programación está dirigida a alumnado de 4º de Educación Primaria y se compone de 15 situaciones de aprendizaje organizadas de manera progresiva, abordando contenidos relacionados con el desarrollo de habilidades motrices, la cooperación, la regulación emocional y la adopción de hábitos de vida saludable. Se pone especial énfasis en la atención a la diversidad mediante la aplicación de principios inclusivos que favorecen la participación activa de todo el alumnado, adaptando las propuestas a sus características y necesidades.

Asimismo, se incorporan metodologías como el aprendizaje cooperativo y la gamificación, que fomentan la implicación del alumnado y el aprendizaje significativo a través de experiencias motrices contextualizadas. La propuesta también contribuye al desarrollo de valores como el respeto, la igualdad y el cuidado del entorno, así como a la adquisición de competencias clave.

En definitiva, esta programación didáctica se presenta como una herramienta que integra innovación pedagógica y fundamentación teórica, orientada a promover un aprendizaje integral, activo e inclusivo, acorde con las demandas educativas actuales y con el desarrollo personal y social del alumnado.

This Final Degree Project aims to design a didactic program for the subject of Physical Education in Primary Education, based on an active, inclusive, and motivating methodological approach. The proposal is structured around a gamified narrative inspired by the Super Mario universe, which provides coherence and meaning to the different learning situations developed throughout the academic year.

The program is addressed to 4th grade Primary Education students and is composed of 15 learning situations organized progressively, covering contents related to the development of motor skills, cooperation, emotional regulation, and the adoption of healthy lifestyle habits. Special emphasis is placed on attention to diversity through the application of inclusive principles that promote the active participation of all students, adapting the activities to their characteristics and needs.

Furthermore, methodologies such as cooperative learning and gamification are incorporated, encouraging student engagement and meaningful learning through contextualized motor experiences. The proposal also contributes to the development of values such as respect, equality, and environmental awareness, as well as to the acquisition of key competences.

In conclusion, this didactic program is presented as a tool that integrates pedagogical innovation and theoretical foundation, aimed at promoting comprehensive, active, and inclusive learning, in line with current educational demands and the personal and social development of students.