Plan de Acción Tutorial para el acompañamiento emocional del alumnado en riesgo de exclusión social en la segunda etapa de Educación Secundaria Obligatoria

Abstract

El presente trabajo de Fin de Máster tiene como finalidad diseñar un Plan de Acción Tutorial (PAT) orientado al acompañamiento emocional del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria en riesgo de exclusión social. Tomando el bienestar emocional como un elemento clave en el desarrollo integral de los alumnos y la prevención del abandono escolar temprano, se propone una intervención psicopedagógica preventiva e inclusiva, integrada en la dinámica habitual del centro educativo. El trabajo se basa en la educación emocional en el entorno escolar y en el papel de la orientación educativa y la acción tutorial como herramientas esenciales para atender la diversidad y promover su bienestar. Esta propuesta se contextualiza en un centro de ESO con presencia de un alumnado en situación de vulnerabilidad emocional y social. Entre sus objetivos, se encuentra el desarrollo de competencias socioemocionales, atención a la diversidad y dinámicas adaptadas a la etapa trabajada. El PAT incluye, además, un sistema de evaluación inicial, continua y final, con el fin de valorar su impacto y favorecer su continuidad. Se pretende ofrecer una propuesta práctica que ayude a favorecer el bienestar emocional de los alumnos en riesgo de exclusión social y a fomentar un entorno más inclusivo y comprometido con la educación integral de los estudiantes.

This Master’s Thesis aims to design a Tutorial Action Plan (TAP) focused on the emotional support of students in Compulsory Secondary Education who are at risk of social exclusion. Considering emotional well-being as a key element in students’ holistic development and in the prevention of early school dropout, a preventive and inclusive psychoeducational intervention integrated into the school’s daily dynamics is proposed. The study is based on emotional education within the school context and on the role of educational guidance and tutorial action as essential tools to address diversity and promote student well-being. This proposal is contextualized in a secondary education school with the presence of students experiencing emotional and social vulnerability. Among its objectives are the development of socio-emotional competencies, attention to diversity, and the implementation of activities adapted to the educational stage. The Tutorial Action Plan also includes an initial, ongoing, and final evaluation system in order to assess its impact and promote its continuity. This work seeks to offer a practical proposal that contributes to improving the emotional well-being of students at risk of social exclusion and to fostering a more inclusive educational environment committed to students’ holistic education.