El impacto del divorcio parental en el desarrollo emocional de niños en la última etapa escolar de primariaSin título establecido.

Abstract

El divorcio parental constituye una de las experiencias vitales más estresantes en la infancia y puede tener un impacto significativo en el desarrollo emocional, social y académico de los menores. Este trabajo analiza el impacto del divorcio en alumnos de último ciclo de Educación Primaria, en torno a los 10-12 años, una etapa especialmente sensible en la construcción de la identidad y la regulación emocional. A partir de una revisión teórica sobre el divorcio, la parentalidad, el apego y las consecuencias emocionales y escolares de la ruptura familiar, se diseña un programa de intervención psicoeducativa dirigido al alumnado y a sus familias, con el objetivo de favorecer la adaptación emocional de los menores y reducir los efectos negativos asociados al conflicto parental. El programa se estructura en siete sesiones que abordan la normalización de la diversidad familiar, la identificación y expresión emocional, el desarrollo de habilidades de afrontamiento, el refuerzo del autoconcepto, la reducción de sentimientos de culpa y la mejora de la comunicación emocional entre hijos y progenitores. Asimismo, se incluye una sesión específica dirigida a las familias con el fin de sensibilizar sobre el impacto emocional del divorcio y proporcionar pautas educativas que favorezcan el bienestar de los hijos. La evaluación del programa se realiza mediante ítems observables, permitiendo valorar la participación, la comprensión emocional y los cambios en la vivencia del divorcio por parte del alumnado. En definitva, el programa pretende ofrecer una respuesta educativa preventiva y de acompañamiento emocional desde el ámbito escolar, reforzando el papel de la escuela como espacio de apoyo y protección ante situaciones de ruptura familiar.

Parental divorce is one of the most stressful experiences in childhood and can have a significant impact on children's emotional, social, and academic development. This study analyzes the impact of divorce on students in the final cycle of primary education, around the ages of 10-12, a particularly sensitive stage in identity formation and emotional regulation. Based on a theoretical review of divorce, parenting, attachment, and the emotional and academic consequences of family breakdown, a psychoeducational intervention program is designed for students and their families, with the aim of promoting the emotional adaptation of children and reducing the negative effects associated with parental conflict. The program is structured in seven sessions that address the normalization of family diversity, emotional identification and expression, the development of coping skills, the reinforcement of self-concept, the reduction of feelings of guilt, and the improvement of emotional communication between children and parents.

It also includes a specific session aimed at families in order to raise awareness of the emotional impact of divorce and provide educational guidelines that promote the well-being of children. The program is evaluated using observable items, allowing for the assessment of participation, emotional understanding, and changes in the students' experience of divorce. In short, the program aims to offer a preventive educational response and emotional support from the school environment, reinforcing the role of the school as a place of support and protection in situations of family breakdown.