Burgueño López, Jorge Torre Puente, Juan Carlos Urosa Sanz, Belén Mercedes 2025-11-12T08:29:56Z 2025-11-12T08:29:56Z 2025-11-10 0264-3944 https://doi.org/10.1080/02643944.2025.2585818 http://hdl.handle.net/11531/107115 Artículos en revistas El artículo analiza cómo integrar de manera efectiva la dimensión espiritual en la educación infantil y primaria dentro del contexto español. A través de una metodología mixta que combina cuestionarios a 488 docentes y grupos focales, los autores identifican prácticas pedagógicas relacionadas con la interioridad, la reflexión, la gratitud y la compasión. Los resultados muestran una aplicación desigual, dependiente de la iniciativa personal del profesorado y de la cultura institucional. Se subraya la necesidad de programas estructurados con objetivos secuenciales, formación docente específica y acompañamiento continuo. El estudio propone pautas pedagógicas para desarrollar la dimensión espiritual de los niños, destacando la importancia del compromiso institucional, la colaboración educativa y la evaluación reflexiva como elementos esenciales para una educación verdaderamente holística. This article explores how the spiritual dimension can be effectively integrated into early childhood and primary education in Spain. Using a mixed-methods approach—combining survey data from 488 teachers and two focus groups—the authors identify pedagogical practices linked to inner reflection, gratitude, compassion, and mindfulness. Findings reveal that spiritual education is unevenly implemented, largely depending on teacher initiative and institutional culture. The study emphasizes the need for structured programs with sequenced goals, targeted teacher training, and continuous mentoring. It proposes pedagogical guidelines to foster children’s spiritual growth, stressing the importance of institutional commitment, collaborative practice, and reflective evaluation. Spirituality is presented as an essential component of holistic education, supporting emotional well-being, ethical awareness, and personal meaning in childhood learning. application/pdf en-GB Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada España http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ Revista: Pastoral Care in Education, Periodo: 1, Volumen: , Número: , Página inicial: ., Página final: . Innovación educativa para una formación integral en diferentes etapas y contextos Pedagogical guidelines for developing the spiritual dimension in early childhood and primary education: a mixed-methods study in the Spanish context info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/openAccess Educación espiritual, interioridad, educación infantil, educación primaria, formación docente, pedagogía holística, bienestar emocional Spiritual education, inner life, early childhood, primary education, teacher training, holistic pedagogy, emotional well-being