From Crisis to Calling: Ignatian Leadership as Transformative Pedagogy in Contemporary Higher Education

Abstract

Los estudiantes universitarios contemporáneos enfrentan una profunda crisis de sentido, marcada por la aceleración tecnológica y la fragmentación existencial. Este artículo presenta el curso de Liderazgo Ignaciano como una asignatura obligatoria dentro del currículo universitario, concebida como una respuesta estructural a esta crisis. Enraizado en la tradición educativa jesuita y en los Ejercicios Espirituales, el curso articula un itinerario de transformación personal y comunitaria basado en siete atributos interrelacionados: autoconocimiento, libertad interior, discernimiento, magis, sentido, amor y trascendencia. La propuesta se analiza a la luz de su fundamentación antropológica y espiritual, su implementación pedagógica y sus efectos formativos percibidos por los estudiantes. El estudio destaca el potencial transformador de esta iniciativa curricular para renovar la misión universitaria y acompañar a los jóvenes en su búsqueda de plenitud.

Contemporary university students face a profound crisis of meaning, marked by technological acceleration and existential fragmentation. This article presents the Ignatian Leadership course as a required subject within the university curriculum, conceived as a structural response to this crisis. Rooted in the Jesuit educational tradition and the Spiritual Exercises, the course articulates a path of personal and communal transformation based on seven interrelated attributes: self-knowledge, inner freedom, discernment, magis, meaning, love, and transcendence. The proposal is analyzed in light of its anthropological and spiritual foundations, its pedagogical implementation, and the formative effects perceived by students. The study highlights the transformative potential of this curricular initiative to renew the university’s mission and accompany young people in their search for fullness.