"Las huellas del siglo XX".

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Máster versa acerca del desarrollo y puesta en práctica de una programación didáctica anual. Contextualizada dentro del curso académico de 4ºESO, se desarrollan dentro de la misma las unidades didácticas de la Guerra Civil y la Guerra Fría. La elección de estos dos elementos tiene como sustento el desarrollo tanto del pensamiento crítico como el fomento de la construcción de ciudadanos democráticos. Al poder visualizar los actores más influyentes de la política tanto nacional como internacional, el resultado contemporáneo y su entendimiento se trasladan a elementos más fáciles de comprender. Cabe resaltar la importancia que ha tenido la Guerra Civil dentro de nuestra historia reciente, dividiendo a nuestro país en dos bandos que se erigirán hasta nuestros días. La presente programación tratará de eliminar perspectivas simplistas, exponiendo la totalidad del conflicto y su complejidad en todos los aspectos. El centro seleccionado para la elaboración de esta programación didáctica anual es el IES Mariano José de Larra. Su elección pasa por ser mi antiguo centro escolar, además de compenetrarse a la perfección con mis preferencias educativas. Su intención de desarrollar alumnos con pensamiento crítico y memoria democrática, además de reforzar la idea del bilingüismo se destacan también dentro de la presente programación didáctica. Será conforme a la conexión entre estándares educativos de centro y las propuestas educativas del docente cuando el alumno consiga desarrollar plenamente sus habilidades. Además, 4ºESO se propone como un cambio de ciclo, ya siendo a nivel educativo como laboral. La labor del docente pasa por acompañar al alumno en este camino y brindarle herramientas que le puedan llegar a facilitar el paso por el curso. Conforme a la ley vigente, e toma como referencia el Decreto 65/2022 y el Real Decreto 217/2022 para poder desarrollar la implementación de metodologías docentes innovadoras, pudiendo mejorar el proceso de aprendizaje y hacerlo más completo y rico para ambas partes,

This Master’s Thesis focuses on the development and implementation of an annual teaching program. Contextualized within the 4th year of Compulsory Secondary Education (ESO), it specifically develops the teaching units related to the Spanish Civil War and the Cold War. The selection of these two historical topics is based on the promotion of critical thinking and the development of democratic citizenship. By analyzing the most influential actors in both national and international politics, students can better understand contemporary outcomes and their historical foundations through more accessible concepts. It is important to highlight the significance of the Spanish Civil War in Spain’s recent history, as it divided the country into two opposing sides whose influence can still be perceived today. This teaching program seeks to move beyond simplistic perspectives by presenting conflict in all its complexity and dimensions. The educational center selected for the implementation of this annual teaching program is the IES Mariano José de Larra. Its selection is due not only to the fact that it was my former secondary school, but also because its educational philosophy aligns closely with my own teaching preferences. Its commitment to fostering critical thinking, democratic memory, and bilingual education is also reflected throughout this teaching program. It is through the integration of the school’s educational standards and the teacher’s pedagogical proposals that students will be able to fully develop their abilities. Furthermore, the 4th year of ESO represents a transitional stage, both academically and professionally. Therefore, the teacher’s role is to guide students throughout this process and provide them with tools that may facilitate their progression during the academic year. In accordance with current educational legislation, this project takes as reference Decree 65/2022 and Royal Decree 217/2022 to implement innovative teaching methodologies aimed at improving the learning process and making it more comprehensive and enriching for all participants.