TFM - Fernández García, Marina

Abstract

Este Trabajo Fin de Máster presenta una unidad didáctica para la asignatura Language B: English (Higher Level) del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (IB), integrada en una programación completa de dos años. La propuesta se desarrolla en torno al tema prescrito Human Ingenuity y se centra en el análisis del poder de las narrativas y su influencia en la construcción de mitos culturales, identidades y percepciones sociales. La programación se fundamenta en enfoques pedagógicos actuales, especialmente el Constructivismo Social y el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE/CLIL), promoviendo un aprendizaje activo, colaborativo y basado en la indagación. A través del estudio de obras literarias, artículos de actualidad, discursos, recursos audiovisuales y textos multimodales, los estudiantes desarrollan competencias lingüísticas avanzadas al tiempo que analizan cuestiones relacionadas con la alfabetización mediática, el poder blando, la curación digital de la identidad y el impacto de las nuevas tecnologías en la comunicación contemporánea. Asimismo, la propuesta incorpora los principios del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB, fomenta el pensamiento crítico, la autonomía y la conciencia intercultural, y establece conexiones significativas con contextos globales relevantes para el alumnado. El sistema de evaluación, alineado con los criterios oficiales del Bachillerato Internacional, combina procedimientos formativos y sumativos, mientras que la aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) garantiza una educación inclusiva y accesible. En conjunto, esta propuesta aspira a formar ciudadanos globales capaces de comunicarse con rigor, sensibilidad y pensamiento crítico en una sociedad cada vez más interconectada.

This Master's Thesis presents a didactic unit for Language B: English (Higher Level) within the International Baccalaureate Diploma Programme, integrated into a comprehensive two-year syllabus. The proposal is developed around the prescribed theme Human Ingenuity and focuses on the power of narratives and their role in shaping cultural myths, identities, and social perceptions. The programme is grounded in contemporary educational approaches, particularly Social Constructivism and Content and Language Integrated Learning (CLIL), promoting active, collaborative, and inquiry-based learning. Through the study of literary works, current affairs articles, speeches, audiovisual resources, and multimodal texts, students develop advanced language skills while critically examining topics such as media literacy, soft power, digital identity curation, and the influence of emerging technologies on modern communication. The proposal also incorporates the principles of the IB Learner Profile, fostering critical thinking, learner autonomy, intercultural awareness, and international-mindedness. Meaningful connections are established between language acquisition and real-world global issues, enabling students to engage with contemporary debates from multiple perspectives. Assessment practices are aligned with official IB standards and combine both formative and summative approaches to support learning and achievement. Furthermore, the implementation of Universal Design for Learning (UDL) principles ensures accessibility, inclusion, and equal opportunities for all learners. Overall, this didactic proposal seeks to move beyond traditional language teaching by preparing students to become reflective, ethical, and globally engaged communicators who can navigate the challenges of an increasingly interconnected world.