Programación didáctica – Historia del arte Desarrollo de las unidades del Renacimiento y el Impresionismo

Abstract

El presente Trabajo Fin de Máster desarrolla una propuesta de programación didáctica para la materia de Historia del Arte de 2.º de Bachillerato, contextualizada en el IES Mirador del Manzanares, un centro público ficticio de la Comunidad de Madrid. La programación se fundamenta en la normativa educativa vigente, especialmente en la Ley Orgánica 3/2020, el Real Decreto 243/2022 y el Decreto 64/2022 de la Comunidad de Madrid, y se orienta al desarrollo competencial, la inclusión educativa y la comprensión crítica del hecho artístico.

La propuesta parte de la consideración de la Historia del Arte como una disciplina fundamental para la formación humanística del alumnado, al favorecer la comprensión de las relaciones entre las manifestaciones artísticas y los contextos históricos, sociales, políticos, religiosos y económicos en los que surgieron. Asimismo, en una sociedad caracterizada por la constante presencia de imágenes, la materia contribuye al desarrollo de una mirada crítica y de un criterio estético propio.

El trabajo aborda el análisis del contexto del centro, las características del alumnado, los objetivos de etapa y de materia, la contribución a las competencias clave, la selección de saberes básicos, la metodología, la atención a la diversidad, la evaluación y la orientación académica. Desde una perspectiva metodológica, se propone una enseñanza activa basada en el comentario de obras, el análisis comparativo, el uso de fuentes visuales y textuales, el trabajo cooperativo y los recursos digitales.

Como aplicación práctica, se desarrollan dos unidades didácticas centradas en el Renacimiento y el Impresionismo, movimientos clave para comprender la evolución del arte occidental. En conjunto, la programación pretende ofrecer una propuesta rigurosa, aplicable y pedagógicamente fundamentada para la enseñanza de la Historia del Arte en 2.º de Bachillerato.

This Master's Thesis develops a didactic programme proposal for the subject of Art History in the second year of the Spanish Baccalaureate (2nd year of Bachillerato), contextualised within the fictional public secondary school IES Mirador del Manzanares, located in the Community of Madrid. The programme is based on the current educational framework, particularly Organic Law 3/2020, Royal Decree 243/2022, and Decree 64/2022 of the Community of Madrid, and is aimed at promoting competency-based learning, educational inclusion, and a critical understanding of artistic phenomena.

The proposal is grounded in the consideration of Art History as a fundamental discipline for students’ humanistic education, as it fosters an understanding of the relationships between artistic expressions and the historical, social, political, religious, and economic contexts in which they emerged. Furthermore, in a society characterised by the constant presence of images, the subject contributes to the development of critical visual literacy and independent aesthetic judgement.

The thesis analyses the school context, student characteristics, educational and subject-specific objectives, the contribution to key competences, the selection of core knowledge, methodology, attention to diversity, assessment procedures, and academic guidance. From a methodological perspective, it proposes an active approach to teaching based on artwork analysis, comparative study, the use of visual and textual sources, cooperative learning, and digital resources.

As a practical application, two teaching units focused on the Renaissance and Impressionism are developed. These movements were selected because of their significance in the evolution of Western art. Overall, the programme aims to provide a rigorous, applicable, and pedagogically grounded proposal for teaching Art History in the second year of Bachillerato.