Programación Didáctica para 4º de la ESO. Especialidad en Geografía e Historia.

Abstract

El presente trabajo constituye el diseño de una programación didáctica anual para la asignatura de Geografía e Historia en 4º ESO, elaborada en el contexto del Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria y Bachillerato de la Universidad Pontificia Comillas durante el curso 2025-2026. En primer lugar, se analiza el marco normativo aplicable a la enseñanza de la asignatura, tanto en el plano estatal como autonómico, para, a continuación, contextualizar la programación en el IES Villablanca, centro público ubicado en el distrito de Vicálvaro, en Madrid, cuyas características socioeconómicas, culturales y educativas condicionan directamente las decisiones didácticas adoptadas. Partiendo de este contexto, se formulan los objetivos de esta programación y se detalla la contribución de la materia a las competencias clave establecidas por el currículo de la LOMLOE. Los contenidos se organizan en doce unidades didácticas distribuidas a lo largo de los tres trimestres, acompañadas de una propuesta metodológica que combina la clase magistral, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje-servicio y el e-learning. El sistema de evaluación es continuo, formador e integrador, contando con mecanismos de recuperación y autoevaluación docente. Asimismo, la programación contempla medidas de atención a la diversidad y un sistema de orientación y tutoría, coordinados con el Plan Educativo del Centro, así como el desarrollo en profundidad de dos unidades didácticas con todos sus elementos constitutivos y la guía de aprendizaje de una de ellas. Se espera con este trabajo, por tanto, ofrecer una propuesta curricular que demuestre que la Geografía e Historia puede enseñarse rigurosamente y, al mismo tiempo, conectarse con la realidad más cercana del alumnado.

This work presents the design of an annual teaching programme for the subject of Geography and History in the fourth year of Compulsory Secondary Education, developed within the framework of the Master´s Degree in Secondary and Baccalaureate Teaching at Comillas Pontifical University during the 2025-2026 academic year. Firstly, the regulatory framework applicable to the teaching of the subject is analyzed at both national and regional levels, before contextualizing the programme within IES Villablanca, a public school located in the district of Vicálvaro, Madrid, whose socioeconomic, cultural and educational characteristics directly shape the didactic decisions adopted. On this basis, the programme´s objectives are formulated and the subject´s contribution to the key competences set out in the LOMLOE curriculum is detailed. The contents are organized into twelve didactic units distributed across the three trimesters, accompanied by a methodological proposal that combines lecture-based instruction, cooperative learning, project-based learning, service-learning, and e-learning. The assessment system is continuous, formative and integrative, incorporating recovery mechanisms and teacher self-evaluation. Likewise, the programe includes measures to address diversity, and a guidance and tutorial system coordinated with the Centre´s Educational Plan, as well as the in-depth development of two didactic units with all their constituent elements and the learning guide for one of them. Ultimately, this work aims to provide a curricular proposal which demonstrates that Geography and History can be taught rigorously while, at the same time, remain closely connected to the students´immediate reality.