González Ortiz, Juan José Burgueño López, Jorge Ortí Martínez, José Antonio 2026-05-11T06:58:56Z 2026-05-11T06:58:56Z 2026-05-02 http://hdl.handle.net/11531/109998 Capítulos en libros Este capítulo analiza el papel de la inteligencia artificial generativa como apoyo pedagógico y ético en la formación inicial del profesorado, especialmente en la toma de decisiones vinculada a la relación familia-escuela. El estudio se basa en una intervención cuasi-experimental con 103 estudiantes de Educación Primaria de dos universidades españolas. La experiencia combinó instrucción teórica, resolución colaborativa de casos, uso de IA generativa y reflexión crítica. Los resultados muestran una valoración positiva de la IA por su capacidad para ofrecer retroalimentación, personalizar aprendizajes, generar materiales adaptados y favorecer soluciones creativas. No obstante, el trabajo sin IA también fue valorado por promover autonomía, empatía, pensamiento crítico y debate colaborativo. El capítulo concluye que la IA puede ser un complemento útil en la formación docente si se integra de forma crítica, ética y supervisada. This chapter examines the role of generative artificial intelligence as a pedagogical and ethical support tool in initial teacher education, particularly in decision-making processes related to family-school relationships. The study is based on a quasi-experimental intervention with 103 Primary Education students from two Spanish universities. The experience combined theoretical instruction, collaborative case-solving, the use of generative AI, and critical reflection. The results show a positive assessment of AI due to its ability to provide feedback, personalize learning, generate adapted materials, and support creative problem-solving. However, activities without AI were also valued for encouraging autonomy, empathy, critical thinking, and collaborative discussion. The chapter concludes that AI can be a valuable complement in teacher education when it is integrated in a critical, ethical, and supervised way, without replacing human judgment or reflective professional practice. application/pdf es-ES Fundación Universitaria San Antonio (Murcia, España) Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada España http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ Libro: Conectar para transformar: innovación educativa y competencias docentes para el S. XXI, Página inicial: 11, Página final: 32 La inteligencia artificial como apoyo a la toma de decisiones en la formación docente: implicaciones éticas y pedagógicas info:eu-repo/semantics/bookPart info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/openAccess Inteligencia Artificial, Formación Docente, Toma De Decisiones, Ética Educativa, Pensamiento Crítico, Aprendizaje Personalizado, Competencias Docentes Artificial Intelligence, Teacher Education, Decision Making, Educational Ethics, Critical Thinking, Personalized Learning, Teaching Competences